国际理解相关论文
随着世界各国成为你中有我、我中有你的共同体,党中央建设性地提出“人类命运共同体”理念,为发展国际理解教育指明方向。命运共生......
2017年以来,视频博主李子柒在海外社交媒体收获了大量粉丝,成为中国文化国际传播的典范。本文以这一现象为切入点,利用心理学家荣......
“国际理解”既是国际理解教育的重要目的，也是国际理解教育的重要方法。结构间性是国际理解的重要特征。国际理解的结构间性是指国......
重视和强化国际理解是改良国际关系、重建良好世界秩序的重要推动力。在人类命运共同体视域下，国际理解表现在礼貌接触、开放交流、......
国际文凭课程作为一个有使命和理想的国际教育品牌，在其历史发展的过程中成功地应对了理想与现实之间的三种张力：在课程目的上，国际情......
全球化时代培养具有国际理解素养的高层次人才势在必行。课程育人是实施国际理解教育的主渠道，化学作为中学阶段重要的科学课程肩负......
内容选择的维度是国际理解教育课程建设的基本单元。使用Nvivo质性分析软件对101篇成都市国际理解教育课堂教学设计优秀案例的“课......
人类命运共同体理念已经成为推动全球治理体系变革的价值规范,在中国对外交流中发挥着越来越重要的引领作用。尤其在新冠肺炎疫情......
随着经济全球化的推动,教育领域的国际交流与合作也越来越频繁。目前,中小学素质全球化也越来越被重视,政府、学校、社会各方面都......
在地国际化作为学生流动计划的替代方案,在20世纪90年代兴起于北欧,这一新兴教育理念对于后疫情时代高等教育的发展具有重要意义.......
新时代高中历史教学应在国际理解的视野下,在立足民族文化本位的立场上,加强对多元文明的认知与理解;在增强文化自信与民族认同的......
编者按 习近平总书记提出构建人类命运共同体的思想，深刻地回答了建设一个什么样的世界，怎样建设这个世界的问题。人类命运共同体......
摘 要：国际理解不仅是语文学科要着力培养的高品质思维，也是核心素养的基本要素之一。因此，高中语文教学必须与国际理解核心素养进行......
摘 要 国际理解素养是中国学生发展核心素养的重要内容。经济全球化背景下，开展国际理解教育，培养具有国际视野和全球素养的世界公民......
摘要：社会参与素养是当代学生必须具备的核心素养之一。不少高考写作题关注如何促进学生形成社会参与素养。一个成熟的高中生、祖国......
“五育并举”视角下的校本课程建设应以“融合”为关键词、“体系”为落脚点。其内容主要包括目标厘定、内容设定、实践滴定、效果......
当前,随着大学推进国际化人才培养进程加快,对大学文化育人提出了新要求.以“国际理解”的理念,按照“尊重了解—学习掌握—理解宽......
保罗·孟禄一生致力于国际教育合作,积极推进国际理解与世界和平.孟禄认为一个民族形成的根本在于拥有本民族的共同文化,教育是促......
随着时代发展,国际基础教育交流与合作的前景愈加广阔,以增进国际理解为目标的国际理解教育在初等、中等教育阶段也得到越来越多的......
教师是中小学校实施和开展国际理解教育的重要角色,事实上,当前中小学教师的国际素养和国际精神都有所欠缺。本文基于当前中小学国......
随着全球化影响日益加深，国际理解教育作为一种培养和提高人的国际理解意识、技能和综合素养的教育理念越来越受到世界各国的重视。......
国际理解素养作为核心素养之一,是教师专业素养的重要内容。它能影响教师的教育理念,能决定教师的教育视野,并能促进教师教学方法......
摘要：音乐学科的教学与实践要与时俱进，教师要注重对学生国际视野和人文情怀的美育培养。教学中，教师根据音乐学科特点，充分挖掘学科主......
在新的历史核心素养要求背景下,依托国际理解教育思想内涵的历史校本开发的首要作用就是可以弥补历史课堂教学实践中关于国际理解......
北京市朝阳区芳草地小学有3000余名中外学生在校学习，被誉为“小小联合国”和“世界小窗口”。 结合办学实际，我校将奥运教育主题......
北京市朝阳区芳草地国际学校，在国际理解教育背景下深入开展了“知华、亲华、爱华、赞华”系列爱国主义教育活动，充分挖掘学校的有利......
上海新近出台了试行版,“珍惜生命”、“文明上网”、“远离毒品”、“保护环境”、“诚实守信”、“热爱科学”、“养成健康生活......
21世纪的一个重要特征就是全球化.人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间相互依存的程度越来越高,这种时代的发展与变化,需......
随着国际交流与合作的日益频繁以及实现“中国梦”的大力推动,中学生对学习和体验国际理解教育的需要日益突出.国际理解教育是指在......
内容摘要：在新课程标准指导下，通过对国际理解教育课程的学习，增进学生和不同国家、民族和地区人们的交往联系、和谐共处的意识，增强他......
国际理解教育（Education for International Understanding）已经在世界一些国家取得了较为理想的效果。近年来，我国的基础教育工作者......
“学会共同生活，学会与人相处”是21世纪的人需要具备的重要素质之一。以学生为主体的体育课堂教学能否实现“人文价值”，主动权还是......
国际理解教育（Education for International Understanding） 是联合国教科文组织倡导的一项教育活动。2005年，我校以“小学开展国际理......
自改革开放以来，我国的经济和文化逐渐走向国际化。而在不断的国际交往中，我们需要不断的加深对于世界各国文化、经济、政治的了解，因......
[本文系2015年度河南省基础教育教学研究室课题“初中阶段WORLDPIE（世界派）校本课程的开发与实践”的阶段性成果，课题编号：JCJYC150501......
期刊
摘 要：人们在比较教育的历史发展进程中表现出了三种不同的研究旨趣。在“史前阶段”，对别国教育的简单描述主要是为了满足个人的兴......
从二战之后联合国教科文组织诞生,“战争起源于人之思想,故务需于人之思想中筑起保卫和平之屏障”的《组织法》序言被镌刻在巴黎总......
本文结合外研版《英语》(一年级起点)六年级上册Module 4 Unit 1“Thanksgiving is very important in the US.”一课中的语言基础......
近期在很多的教育教学文献中出现了核心素养这一关键词,这一关键词有别于课堂改革初期的三维目标,它是基于“互联网+”时代的学校......
摘 要：语文课程，为儿童国际理解教育的实施提供了丰富的资源和有利的条件。基于语文课程，开展“融合式”的学科拓展，以此引导学生走进......
摘 要：知识外交是西方学者提出的高等教育国际化理论研究的新范式，其核心是突出高等教育国际化的实践和研究创新与国际关系之间相互......
小学品德与社会课是小学三到六年级开设的课程，它主要是对小学生进行道德、历史、地理、社会等方面的教育。它涉及的知识特别广泛，其......
在小学阶段,国际理解教育旨在培养学生的全球化视野,使学生成为具有国际视野的中国人。教师可以从学生学习的教材中去立足文化视野......
2016年中国学生发展核心素养研究课题组在北京师范大学发布了中国学生发展核心素养,提出了国际理解的三种能力。文章分析了国际理......
