季氏将伐颛臾相关论文
“课程思政”是把思想政治教育融入教育教学全过程,坚持以社会主义核心价值观为引领,挖掘所有课程中的思想政治教育资源.大学语文......
<正>《左传·烛之武退秦师》"使杞子、逢孙、杨孙戍之乃还。"逢注音为pang阳平。而不读feng阳平。《季氏将伐颛臾》:"今夫颛臾,固......
人教版高中语文课本第一册第17课《季氏将伐颛臾》中有一句:“冉有、季路见于孔子曰”。教参和一般文言资料上都这样解释:冉有、子......
一千个读者有一千个哈姆雷特,同一个读者在不同的时间也会读出不同的哈姆雷特。经典也应该是常读常新的。苏教版高中语文必修四《......
[思路]rn被选入第一册.读本中的文章如何教学?这是我一直思考的问题.我们既不能对之大包大揽,也不能完全放手不管.于是,我尝试放手......
<正> 1.1季氏[将]伐颛臾。解说:单句,叙述句。“季氏”,指季康子,名肥,于鲁哀公三年当权,作主语。“将”,时间副词,表示动作的将要......
<正>一般而言,对文言字词的把握要从语源、义源、语法等角度切入,但更要关注事理的通顺,特别要注意"知人论世",即探究作者本人的思......
有关《季氏将伐颛臾》一课的时代背景,人教社的教学参考资料摘录了周谷城先生《中国通史》和郭沫若先生《中国史稿》中的若干段文......
<正>多年前听过一节高一语文课《季氏将伐颛臾》(以下简称《季氏》)。上课老师的课堂目标及步骤分为三段:疏解文字,揣摩文气,感悟......
<正>文本改造和变形的类型非常多样,常见的有:1.词句替换语言品味,是阅读教学的基本内容,也是很重要的内容,但对语言魅力的感受、......
<正>弘扬中华优秀传统文化已成为教育的共识,但目前大多教学实践还停留在诵读甚至表演的层面上"。在语文教材中认认真真落实‘正确......
<正>对高一学生来说,《季氏将伐颛臾》文章不长,注释细致,除了一些文言特殊句式,文句疏通上并不难。从选文出处看,文章出自《论语......
《季氏将伐颛臾》：孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时，鲁桓公的后代季孙、盂孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国王室日趋衰败。......
启动模式，相当于发动机，是用来带动或推动其他教学环节的先行性、关键性的教学环节。“学生启动模式”指学生在认真阅读文本后的提问......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>文言文是一种有着几千年历史的语言形式,更是一种文化载体,它不仅传承了文字的本身,更重要的是传承了多年的丰厚的人文精神。......
<正>一、教学目标了解孔子治国理想:"不患贫而患不均,不患寡而患不安"、"均无贫、安无倾"、"远人不服,则修文德以来之"。二、教学......
<正>一、对文言之"体"要有正确的认识中国文学批评有三个源头。一是儒家评《诗》。从先秦的孔孟以至两汉的经生,他们以儒家的文化......
<正>《季氏将伐颛臾》(高中语文第一册)是孔子与其弟子冉有、季路之间的一场唇齿之战,其实质是正义和非正义、仁政和暴政之间的一......
<正>一、引言驳论,就是反驳对方的论点,而且认定对方的论点是错误的,不加以驳斥不足以正视听。驳论的目的不仅仅在于把对方驳倒,更......
<正>《季氏将伐颛臾》中的"不患寡而患不均,不患贫而患不安""均无贫,和无寡,安无倾""远人不服,则修文德以来之"被后人视为孔子的治......
<正>站在黄老师的课边,我发现黄老师以课堂教学的方式行走着。他以课堂教学的方式说话,他以课堂教学的方式展示着语文智慧,建构着......
期刊
<正>自古以来,大多数人总习惯将孔子遵为圣人朝拜,而记载孔子言行的儒家经典《论语》则更是被奉为如《圣经》般的宗教典籍而被顶礼......
史传:历史的叙述、对话与描写、抒情的结合《文心雕龙》把“诗赋”“论说”“诏策”“檄移”“章表”“议对”“书记”和“史传”......
<正> 《教参(必修)》(1991年版)在译《季氏将伐颛臾》一文时,有些地方不够准确,特提出商榷。《教参》将"既来之,则安之"译为"既然......
<正> 1.季氏将伐颛臾季氏,季孙氏,鲁国最有权势的家族,这里指季康子。据《春秋》记载,鲁桓公将其君位传其子庄公,庄公有三个弟弟叫......
<正>选自《论语》的《季氏将伐颛臾》是一篇对话体议论文,主要是孔子与冉有的对话,孔子认为财富不均、社会不安是国家之患,主张修......
<正>【教学设想】《季氏将伐颛臾》是《论语》中篇幅最长的语录之一。它记录了孔子对冉有和季路助季氏将伐颛臾的一场对话,反映了......
<正>一、大学生与担当精神担当无疑是中国传统文化的精髓之一。中国传统文化是以儒家思想为主导,儒家之道乃圣贤之道,"外圣内王"是......
<正>《季氏将伐颛臾》是一篇对话体议论文,记录了在三桓叛上、四分公室的年代里,孔子和子弟冉有季路的言论。文中,弟子支持季氏攻......
<正> 《季氏将伐颛臾》文题中有一个非常醒目的词语“伐”,由于可诠释为“攻打”,所以一般研究文章(包括与新版教材配套的《教师教......
<正>一、教学内容《季氏将伐颛臾》是苏教版高中语文必修四的"我有一个梦想"专题的的第一篇文章,在第3页。二、教材分析"我有一个......
<正>新课程背景下的文言文到底该如何教?何为文言文的有效教学?针对这些问题,笔者将自己与黄厚江老师的《季氏将伐颛臾》教学进行......
文言文教学长期以来存在着某种尴尬:当教师努力落实语言因素时,教学往往变成了文言词句与语法章法的分析课,随之而来的是课堂气氛......
<正>文言文教学一直是中学语文教学的一个顽症,其症状主要表现为教学目标的游移、教学内容的失当与教学方法的陈旧。之所以会出现......
<正>教学简案一、教学目标1.培养学生熟练阅读先秦经典文本的基本素养。2.理解孔子经世济民的政治情怀和强烈的社会责任感。3.学习......
<正>《季氏将伐颛臾》中孔子借"季氏将伐颛臾"一事一针见血地道破季氏的野心:"季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。"一语中的地指......
<正>一、论题与结论是什么?《季氏将伐颛臾》这篇文章不长,主要是讨论季氏将伐颛臾的事情,由此引出的论题有两个。论题1:季氏是否......
<正> 孔子思想体系的核心是“仁”。“大同世界”是孔子“仁”的思想在政治上的表现。《论语·季氏篇》的第一章《季氏将伐颛臾》,......
<正>阅读《季氏将伐颛臾》的目的可以分为两个层次,最低的是把它读懂,最高的则是把它作为经典,作为中国古代思维方法和语言模式的......
<正>【设计理念】文章的体式特点往往对教学内容、教学方法具有指引与导向作用。《季氏将伐颛臾》选自《论语》,为语录体。应该特......
