学生犯错相关论文
英语作为中国学生的第二习得语言,多数学生在接受第二语言时,往往会在习得过程中不可避免地会出现语音、语法等错误现象.老师针对......
摘要：作为学生成长过程中的引领者，教师在面对学生犯的错误时，常常扮演着评价者、处置者或惩罚者的角色，对学生犯的错误进行武断、草率......
心理学家盖耶认为:“谁不愿意尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成就的学习时刻。”语文课堂上,面对学生的错误,教师要以......
河南省首届最美教师，主要著作有《做学生欢迎的班主任》《做一个优秀的中职班主任》《智慧应对班级棘手问题》等，被教育界和多家媒体......
在初三化学复习阶段，让学生在较短的时间内将所学的化学知识构建成系统的知识网络，全面掌握，融会贯通，提高分析问题、解决问题的能力，提......
批评的含义有：评论、批判；对书籍文章加以批点、评注；指出所认为的缺点错误；对缺点错误提出意见等。教师批评学生，就是要对学生的缺点、......
生命是一个成长的过程,这个过程也是人格构建的过程,是养成一个人积极的人生观、价值观的过程。中学生处于情绪不稳定时期,也是教......
“以学定教”的教学理念要求教师要选择最适合学生的教学方法,尊重、理解、平等地对待学生。教学过程中,难免会有学生遇到难题,或......
班主任工作是繁琐的，有时令人眼花缭乱，甚至顾此失彼。但是，当学生犯错误时，老师还气不得，恼不得，小学生的年龄特点就是如此，孩子犯错误也......
课堂教学中,学生不可避免地会发生错误。可以这样说,只要有认知活动,就会有错误发生。在教学过程中,过度地防错、避错,缺乏对差错......
学生在成长过程中可能会犯这样或那样的错误，因此想让学生少犯错误，就必须多分析学生错误的成因，给他们创造良好的成长环境，感知他们成......
教育部有关负责人解读近日印发的《中小学班主任工作规定》时指出，针对一些地方和学校出现的教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢......
在体育教学中，同一个技术动作，学生犯错的形式可能有很多种，这就需要教师采用不同的纠错方式、方法。然而存日常教学中．很多教师却忽视......
班主任工作非常繁杂,需要经常对学生进行管理和教育。在管理和教育活动中,有时学生犯错,常常会出现教师批评学生的现象,如果方法不......
2003年，我走进了中学校园，看着学生们那单纯稚气的脸，感受着他们簇拥在身边的温馨，我感觉做老师真好！有老教师对我说：“这是因为你没当班......
心理学家盖耶指出：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻，”放弃错误也就意味着放弃经历复杂性，远离错误......
笔者在下校视导听课中发现一个现象：几乎所有的课堂教学过程非常顺利,学生回答问题顺畅,上黑板做题非常正确,课堂似乎很完美。但这......
初中数学知识的宽度和深度明显加大，学生犯错在所难免。学习过程中的漏洞，成为学生数学学习中最大的阻碍。美国心理学家盖耶认为：“谁......
学生犯错,教师该怎么办呢？不少教师一遇到学生出错,就很生气,甚至冲学生发火。其实,换个角度看,学生犯错也是一种很好的教育资源,关......
学生犯错后,教师应怎样避免他们再次犯错呢？“风雨大作、雷电交加”式的惩罚,也许能起到威吓、震慑的作用,却无法触及学生的内心。......
当学生犯错时，对学生实施批评．是必要的，但要把握好批评的角度和：尺度。批评是把“双刃剑”，用得恰当，批评就如一剂良药，让学生心服口服，成......
对于成长中的青少年来说，犯错误是再正常不过的事情。当青少年勇于面对错误，以积极的心态自我反省，以乐观的心态改正错误时，错误就成为......
一、提升自身的综合素质 对学生来说，班主任就是他们的榜样，起着言传身教的作用，一言一行都会影响到学生的每个行为。有时候班主任......
有些教师在学生犯错或反复犯错时,就会让他们写“保证书”,笔者以为此做法甚为不妥。 写“保证书”其实是一种社会性的行政干......
中职学生普遍的特点是起点低、差异大，很多学生表现为认识上模糊，行为上盲目，心理上脆弱，学习上缺少压力与动力。对此，我们的班主任按传......
许多一线的教师总是害怕学生犯错误,其实错误也是一种教学资源,教师在面对学生的解题错误时不仅应该帮助学生对错题、错因进行分析......
教学中常有这样的情况，学生犯错误挨批评后，不是垂头丧气、情绪低落，就是满不在乎、依然故我。批评和表扬一样，是老师对学生进行思想教......
在复杂的学习过程中，学生犯错是最常见的。学生的错误具有随机性和差异性，但经过分析研究，这些错误却又有联系，可以分类研究，找出共性。......
成长中的学生时常犯错误,作为教师我们要允许学生犯错误,同时也要帮助他们改正错误。成熟期的孩子是懂得真情,是懂得爱的,只要教师......
英国心理学家贝恩布里奇说：“错误人皆有之．作为教师不利用是不可原谅的。”课堂是学生出错的地方，出错也是学生的权力。在小学低年级......
一堂按着自己的教学设计．不出任何状况、任何错误的课就是完美的课堂吗？回答当然是否定的。心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允......
班级管理,管的就是常规。它要求管理者狂抓常规,且必须贯彻落实,来不得半点的松懈或马虎。它需要管理者劳心、劳力、劳神,且不遗余......
在学习过程中，学生往往会出现许多错误，“错误是正确的先导，是通向成功的阶梯”，如果教师能进一步分析学生犯错误的原因，在错误上“做文......
学生在学习的过程中出现错误是必然现象，“失败乃成功之母”，如果不允许学生犯错误，只会使学生怕字当头，逃避现实，不敢去思考和发问，进而......
新课程教学观认为，教学不只是课程的执行和传递，更是课程的创生与开发；教学不是实施计划、教案、照本宣科的过程，而是课堂上学生的思维......
新的课堂教学理念提倡学生“自主、合作、探究”，真正的探究必然伴随着大量差错的生成。心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许......
心理学家盖耶认为：“谁不愿意尝试错误,不允许学生犯错误，就将错过最富有成就的学习时刻。”是的，真实的课堂会因错误、发现、探究、......
