教师自觉相关论文
“教育是慢的艺术。”作为一门理性学科，数学课堂教学更需要放慢脚步，要舍得花时间，给予学生充足的时间和空间，便于他们探索、思考、反......
建设高质量教育体系,离不开课堂教学的高质量。课堂教学质量事关“怎样培养好人”的问题,是实现学校教育高质量发展最基础的保障。......
新一轮课程改革已有十余年,但幼儿园集体教育活动过程封闭,教师以无休止的提问代替儿童个性化学习的现象依然普遍存在。开放式教育......
园长往往是园本教研的主持者或负责人，在园本教研中起着举足轻重的作用，不仅要在制度、资金、专业上给予教师支持，更要以情感支持为载......
新课标非常强调教师的教学（包括课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。课后反思就是教师自觉地进行经验总结，把课堂......
美国著名教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式：成长=经验+反思。他指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。反......
教师自觉地运用“控制论”的原理,对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预......
要改变课堂教学现状，使新课程改革在各中小学顺利推进并向纵深发展，光靠教育行政部门的命令和教学研究机构的培训是行不通的，各学校必......
教师的专业成长离不开教师对教育的实践与研究。从理论上讲，对教师进行教研的意义已达成共识，但从各地的实际情况看，教师的教研活动多......
一、教师观念转变是首位 素质教育是针对“应试教育”提出的一种全新的、更科学、更高层次的体现时代教育的教育模式。教师的教......
快乐课堂的构建不仅对教师的专业发展具有积极意义，更对学生的可持续发展具有不可或缺的意义。构建快乐课堂的对策可以是多方面的，还......
一、以人为本，促教师发展——校长心中要有教师 1.情系教师，发展提升教师要体现人文关怀。建校如建家，要把学校当成全体教师的......
【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）24-00-01 教研文化是学校文化的重要组成部分，是一所学校实践办学......
新普通高中课程标准已实施几年了,各地在新课改铺开中更为成熟、理性地审视这次改革的得与失。整体而言,课改后,教师的教学方式和......
教师自觉运用“控制论”原理，对地理课堂教学实施有效调控，使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局，整个教学流程呈现出预定的、有序......
中小学校长的人格影响力是将自身内在的良好修养转化成教职工自觉行为的重要力量。具备较强人格影响力的校长才是真正的好校长,才......
在以往的学校管理工作中，我们一直把建立、完善各项规章制度作为学校管理中的重要工作，特别是我校由3所学校合并之后，教师来自不同的......
某学校在上学期开展了一次校本教研活动，这次活动采用了“问题→案例→策略→实践”的推进方式，从教师的理念提升和教学改进效果可以......
高尔基有句名言，美学是未来的伦理学，未来的人应当是审美化了的人，未来的人将以高品位的审美修养来铸就审美人格。因此，在英语教学中，教......
知识领域的交流中,教师是学生学习知识过程中的促进者、指导者、合作者.rn在主体性课堂教学中,教师在传授知识的过程中角色发生了......
目前,青少年生命教育存在困境主要体现在三方面:社会上存在着危害青少年健康成长的环境;错误的教育理念无法引领青少年的生命成长;......
一、站在理前沿,打造学习型团队rn我们以打造学习型团队为宗旨,提出“两个转变”的学习目标,即领导由管理型向专家型转变,教师由经......
有人戏说，现在的语文课，特别是中学语文课，其实是“生理解剖”课和“信息处理”课，不仅语文教师自觉地成为“生理解剖”、“信息处理”......
文言文教学是高中语文教学的重头戏，因为它在语文教学的各个阶段都占有很大的比重，一般来说，小学占10%左右，初中约占20%左右，高中约占30......
新课程改革，首先需要老师转变教育教学观念，进而不断在新课改理念下改进和完善教育教学行为。只有教师自觉在课堂上落实新课改有关理......
“教学反思”就是教师自觉地对自己以往的教学,进行全面而深刻地冷静思考和总结,以达到进一步指导教学、提高教学水平的目的。这是......
教学反思，是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结。它原本是教师教学中的一种随笔。近年来......
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得......
教学反思就是让教师自觉地对自己的教育实践进行持续地关注和思考,帮助教师从习惯外部训导的“应该怎么做”走向专注自身发展的“......
现代教育的实践经验证明:“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。”没有高素质的教师队伍,一切所谓的高质量教育计划,最终都将陷......
教师的成长过程也是不断反思、重构自己对教育教学理论与实践基本看法的过程.让教师真正意识到并切身体验到反思对其专业发展的作......
一、要清晰认识教学反思的意义 教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认知对象而进行的全面、深入、冷静的思考,......
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”学习是学生自身的事，让他们思考、探索、解决问题，才是教师在教育教学过程中要做的事。传统教学中......
作为区域推进教师专业发展的一个重要组成部分,县域教师培训怎样因地制宜创新机制、聚生力量、开拓新路、生发价值?rn在我们看来,......
对于教师来说,教学反思就是教师自觉地将课堂教学实践作为认识对象,进行全面深入的思考和总结,它是一种提高教师业务水平,改进教学......
发散思维是创新思维的重要组成部分,因而培养学生的发散思维能力是培养学生创新能力的重要环节.课堂教学是教学工作的基本环节,教......
日本是个教育很发达的国家，教师专业化水准很高，尤其是教师自觉自发的教育使命感很值得关注。本文希望从社会文化背景、社会身份和业......
叙事研究作为教师的研究方法,运用于教育领域,是二十世纪八十年代的事情,是由范梅南等加拿大的几位课程学者所倡导的.他们认为,教......
对于教师而言,“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结,它是一种用来提高自......
孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”善于思考,是人获得自身发展的根本,对于教师而言,教学反思是专业成长的必经之路。所谓反......
