概要写作相关论文
自2017年上海英语高考改革以来,概要写作作为新题型之一,逐渐受到国内英语教育学界的关注。国内外对于概要写作现有学术研究中,尤......
学生在概要写作中的问题部分源于他们对文章的阅读不够充分。本文提出“以读定写”的教学策略，帮助教师引导学生重视阅读，根据阅读来......
阐述概要写作的要求和概念图的内涵。分析概念图在高中英语说明文概要写作中应用的理论基础。结合教学实例，通过支架式和非支架式教......
阐述图式理论的内涵及其在高中英语概要写作教学中运用的必要性。结合教学实例，探索将图式理论应用于高中英语概要写作教学的策略。......
分析概要写作的要求及学生概要写作存在的问题。阐释语篇、语篇分析的内涵及常见的语篇模式。结合人教版（2019）高中英语教材中的阅读......
概要写作是一种读写结合的综合语言运用题型，主要考查学生的语言能力及思维能力。本文以人教社新版高中英语教材中的一篇阅读课文作......
本文以实践新课程标准中提出的英语学习活动观为基本遵循,分析了概要写作的命题特点和考查能力要求,并以"考试说明"中的样题为例......
《普通高中英语课程标准（2017年版）》写作部分的考试形式提出概要写作这一题型。该题型将阅读与写作有机结合,是培养学生核心素养的......
概要写作是一种读写结合的综合语言运用题型，主要考查学生的语言能力及思维能力。本文探讨了概要写作的内涵及其基本特征，并从语篇分......
概要写作作为高考题型,能够有效地对学生的英语语言运用能力进行考察。对于学生英语语言运用能力的考察,包括学生的英语理解能力以......
概要写作是高中英语写作的重要组成部分,是阅读与写作的结合。它不仅在日常生活中发挥着重要的交际功能,而且在学术活动中占据重要......
王初明（2011）曾指出,外语学习效率的高低取决于语言理解和输出活动结合的紧密程度。因此,一种以“阅读+写作”的阅读型输出活动的词......
概要写作作为一种“读+写”的复合型任务,既考查语言的输出与输入,又综合体现学习者的核心素养能力。新课改背景下,2016年浙江省、......
概要写作是新高考改革背景下一种新颖的高中写作形式,学生根据提供的一篇360词以内的短文,写出该文章的内容概括,要求涵盖短文的各......
介绍概要写作的内涵与特征,以及语篇分析.结合实例,探讨语篇分析视角下概要写作教学实施的流程与策略,即分析篇章结构,明确文本框......
在普通高中英语课程标准（2017年版,2020修订）中,写作部分的考试形式增添了概要写作这一新题型。2016年浙江省高考英语改革,读后续写......
概述材料要点(即概要)是2016年后新TEM4写作的一项特色要求.而学界对概述要点仍保持命题作文(改革前)开篇范式,忽略材料要点整合,......
随着课程改革的推进,概要写作作为全新的题型将在高考中不定期的出现,该题型综合考查学生的阅读能力与写作能力,具有较强的区分度......
《普通高中英语课程标准》（2017年版）指出,英语学科核心素养包括四种能力,其中写作为语言的重要技能之一。概要写作是近年来出现的高......
概念语法隐喻是语篇中极为重要和普遍的语言现象,其用名词体现过程、特征等,使得词汇语法层所表达的表层意义和话语意义层所表达的......
为适应普通高中课程教学和考试制度改革要求,概要写作作为高中英语一种全新的写作题型出现在高考英语考试中,势必要求教师不断提高......
阐述阅读与写作的关系。提出教师应组织学生开展多种形式的读后写作活动,以读促写、读写联动。结合具体案例,主要探索读后续写、概......
摘要：本文阐述了在课堂教学中围绕高考新题型——概要写作遇到的问题与思考，就如何在高中英语课堂中以核心素养为导向，以课堂活动为桥......
【摘要】概要写作是阅读理解和书面表达的有机结合体，是一种基于理解的创新，要求学生具备较高的思维能力，对广大教师的“教”与学生的......
在高中英语教学中,抛开传统英语教学模式,适时转变教学理念,多阅读多积累,以阅读促写,读写相结合的英语教学策略,进而提升英语概要......
本文通过对一堂概要写作课的实录以及评析探讨了概要写作的教学策略,不仅提出了概要写作的基本步骤,同时还挖掘出一些概要写作教学......
学习单主要指帮助学生完成学习任务的图表或认知工具,它具有推动“教—学—评”的多元功能。在英语概要写作教学时,教师应根据因材......
摘 要：新高考改革进程加速，概要写作这一题型出现在越来越多省份的高考题中。概要写作是指在不改变原文中心思想的前提下，阅读文本，摒......
义务教育2011版课程标准提出发展学生的听、说、读、写能力,而2017新课标强调培养学生的听、说、读、看、写五个方面的能力,由此可......
概要写作是浙江省新高考作文考题中的一种。多数学生面对这个全新题型感到极不适应,在应对过程中遇到不少障碍。本文通过对重点高......
本研究旨在探讨高中英语学困生概要写作的困难,即在阅读原文材料、提取主要信息、改写主旨句和添加连接词这四个步骤中的困难。本......
本研究进一步探究读后续写对英语词汇习得的作用,并引入词汇有意学习和概要写作,以研究如何能进一步促进读后续写中的词汇学习效果......
结合高中生英语概要写作存在的问题,提出概要写作五步法,即阅读文章绘制思维图,初写概要,示范改写规则,改写概要,通读添加衔接词.......
概要写作主要考查考生浓缩大段阅读文字、进行概括的能力,考查学生对文章主旨大意的概括和准确获取关键词的能力.同时考查考生用简......
《考试说明》明确规定，试卷第一部分写作第二节的题型为“读后续写”或“概要写作”，两种形式在不同的考试中不定期的交替使用，所赋分......
英语课程改革深刻影响着教师的“教”与学生的“学”,“概要写作”正是在新课程改革大背景下产生的一种特殊形式,它对于学生英语综......
在新高考下出现了一种新的写作方式——概要写作,这种写作形式与以往有所不同,它是要学生通过阅读短文形成自己的理解,并用自己语......
随着新课改的深入变革，越来越注重学生核心素养发展。高中英语是高中阶段必学的科目，概要写作是新型的一种英语高考试题，需要高中生具......
本研究以概要写作评分量表为例,采用定量、定性相结合的融合型研究范式,运用多层面Rasch模型分析63名学生的概要写作得分,并结合七......
【摘要】概要写作是在不改变原文中心思想、体裁的基础上，去掉冗余信息，是对原文内容的高度浓缩。概要写作难在对信息的识辨度，很多考......
摘要：阅读是语言知识的输入，写作是语言知识的输出。输出要以输入为基础，所以英语教师必须把写作和阅读教学结合起来，有效利用英语教材......
【摘要】新推出的一年兩考浙江高考英语试卷引进概要写作新题型。这对浙江师生来说是一个全新的挑战。基于输出驱动假设，结合一线教......
概要写作作为高考题型，既考查了学生的综合学习能力，也有助于促进学生语言和思维的发展，同时也对英语写作教学提出了新的挑战。在教学......
期刊
概要写作要求学生在语言知识输入的基础上,经过理解和内化,最终达成有意义的语言输出。本文通过分析教材与文本,介绍了记叙文概要......
概要写作以文本为载体,要求考生对所提供的文本进行简要的总结.考生需要在理解文章、把握文章中心思想的基础上整合信息.因此,题型......
教师在教学中可以运用主位结构理论指导学生解读语篇,掌握主位、述位的基本概念和常见的主位推进模式,使学生在阅读中学会运用结构......
在不改变原文的结构、体裁以及中心思想的前提下,阅读者通过精炼、简洁的语言将原文的主要内容进行表述,这种写作任务就被称之为概......
摘 要： 新高考英语题型的改变，不论是对学生还是老师来说都无疑是全新的挑战，因此改革传统套路式阅读教学模式势在必行。读后续写的教......
