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【摘要】变革课堂教学模式、打造卓越课堂已成为各学校、各教师共同探究的重要而紧迫的问题，如何在中学思想品德课教学中找到一种行......
自从美国学者 B·S·布卢姆等编著的《教育目标分类学》在我国传播后,教学目标的编制已在各个学科推广。生物各学科教学目标的编......
摘要：在物理教学中，针对学生的个体差异，实施分层教学，构建多层次的物理课堂，既是学生自身具有的个体差异性决定的，也是物理学科本身的特......
《九年义务教育初中数学教学大纲》明确规定，教学必须面向全体学生，对每个学生负责，使所有学生都达到教学的基本要求。为探索提高初中......
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确指出：“要提高我国教育国际化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验......
摘 要：历史学科核心素养，不仅是高中历史新课程标准的核心目标，也是包括初中在内的历史教育教学的根本价值诉求。历史故事因其蕴涵丰......
哈佛大学研究生院WIDEWORLD“为理解而教1”（TeachingforUnderstandingl）课程的学习于2011年10月在北京广播电视大学启动，到2012年1月......
【正】一、目标价格补贴政策的出台,使国家储备棉政策终于回归其本来应有的职能我国棉花储备政策自上世纪50年代就有,当时棉花储备......
本文尝试通过《上海市中学物理课程标准》与L·W·安德森《学习、教学和评估的分类学》中,关于“理解”这一层次的认知过程或学习......
"解释学循环"理论描述了人在经验阅读实践过程中的基本心理状态,师生在课堂教学中所树立的"目标教学"模式,阅读中预先确立的"理解......
“为理解而教学”模式通过选择启发性论题、明确理解目标、参与理解活动、进行持续性评价等四个相互联系的教学环节，强调更积极的“......
