知识呈现方式相关论文
为了培养学生的素养,实现为理解而教这个口号,从2000年之后,关于概念理解的研究逐渐增加。由之前概念转变、概念形成的研究转向对......
目前,在线学习已成为高等教育非常重要的学习形式之一。为了探究知识类型(陈述性知识与程序性知识)、呈现方式(PPT与视频)与学习风......
【摘 要】采用比较研究法、文献分析法与统计分析法对《普通高中教科书·数学(人教A版)》的特点进行分析.发现教材插图丰富,兼顾数学......
为了培养学生的素养,实现为理解而教这个口号,从2000年之后,关于概念理解的研究逐渐增加。由之前概念转变、概念形成的研究转向对......
摘要:化学知识的呈现方式,影响着课堂教学效率。本文阐述通过改变化学知识呈现方式,来提高化学课堂教学效率的方法。 关键词:知识呈......
近年来,随着信息技术和互联网技术的发展,数字教科书作为一种新型的知识载体进入了课堂,形成对传统纸质教科书的挑战.数字教科书给......
国家精品课程建设工作是教育部2003年《质量工程》的先期启动项目,为实现“示范性"建设目标,保障课程质量即成为建设工作的重心之......
将立足于当前我国英语教育课程最具有代表性的两大文本,分别为BNU和HNU教材,通过从课程内容结构、侧重点、知识点与知识性质等方面......
义务教育数学课程目标层次分为横向层次(知识技能、数学思考、解决问题、情感态度与价值观)和纵向层次(第一、二、三学段),其中第......
本文例谈了通过实验探究、模型构建、图解、问题组设置和表格比较等途径来改变知识点的呈现方式,从而实现基础知识的有效教学的几种......
新课程实施以来,知识传授方式已经悄然发生了变化。教学知识的呈现已经从直接告知转变为间接呈现,从单向教授走向双向互动,这种教学方......
通过“萃取、分液”、“物质的量在化学实验中的应用”和“金属的腐蚀”3个概念教学实例,阐述了改变知识呈现方式可以有效体现新课......
时代背景的发展变化对数学教学的开展方式也提出了越来越高的要求.特别是对于高中这一较高层次的教学阶段,传统的知识呈现方式已经......
在教学的全过程而言,整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程。在这个过程中,教师的作用不断转化为学生的学习能力,随着学生学习......
课程资源的优化配置,带来了课堂教学的变革。在课堂教学中,教学实施模式的创新,带动了知识呈现方式的转变。随着新课改的深化,我校课堂......
一、备课——增强学生主体意识我们的备课可以从三个角度人手,一是从学生能力发展的角度,它应该遵循引导、合作、自主、创新的发展过......
随着教育现代化进程的不断推进,作为教育现代化重要标志的多媒体教学已普遍应用到各类学科的课堂教学中,将原先仅靠教师言传学生意会......
本文以教育部所属出版社出版的人教版英语教材PEP和非官方出版社(外语教学与研究出版社)自编的英语教材NSE为研究对象,从知识呈现......
上海师范大学生命与环境科学学院化学系副教授张雷、硕士研究生杨光在《外国中小学教育》第3期上撰文认为,中学化学教育提倡素质教......
创新是科学研究的灵魂,是知识经济时代的教育工作的核心要求.为了培养适应21世纪发展需要的人才,必须培养学生的创新能力,全面提高......
物理新课程标准中把科学探究定位为学生必须掌握的科学内容.并在新教材的知识呈现方式中得到明显体现.充分凸显了当前物理教学中开展......
本文以梅耶的多媒体认知学习理论为依据,对国内具有代表性的100个高校网络课程网站从网站资源的知识类型和知识的呈现方式分别进行......
人类有两套思维系统一套是经过教育培养、知识武装而形成的抽象逻辑思维,又称之为“子思维” ;另一套是与生俱来的、通过镜像神经......
一、优化学习情境,为深度学习提供兴趣动力小学信息技术学习情境的创设要贴近学生的学习内容,并根据学习内容还原知识运用情境,从而使......
教学视频是一种内容丰富的媒质,它常以其呈现方式的多重性、动态性、交互性等优势在教学中发挥无限潜力,并被广泛地应用于线上和线......
随着汉语国际推广事业的蓬勃发展,我国汉语阅读教材编写和出版工作取得了可喜的成就。这些成就不仅仅体现在汉语阅读教材的数量有了......
人类进入了一个读图的时代,这个时代的学生主要是通过图像、动画等视觉媒体来获取知识。这个时代的教师积极的实践,希望通过图像、......
百年语文写作教材经历了三次改革浪潮。第一次改革以写作知识的"学科化"为中心;第二次改革以写作教材知识的"科学化"为中心;在第三......
课堂教学中的呈现方式不能照搬教材内容,需要重新处理,本文就课堂教学中知识呈现的有效性提出了关注呈现方式的生活性、问题性、情景......
传统的中学思想品德教材的静态、封闭、去情境化、结论化、分科化的知识呈现方式,不利于学生德性的发展。为了促进学生德性的整体、......