童诗相关论文
摘要：童詩具有生动的韵律，同时有着丰富的情感，在音韵平仄之间带有节奏感。在童诗的学习中，要强化对诗歌形象的掌握，同时在熟读成诵中，对......
儿童诗是儿童眼中的世界,常常通过比喻、拟人、想象等修辞方式生成意象,恰好符合儿童对身边细小事物、细微变化的好奇与敏感。《义......
诗歌,自古以来便是文学中独特的一脉。古有《诗经》传唱千年、唐诗宋词更迭不朽,今有现代诗叩击现实、童言童趣绽放诗心。诗歌与诗......
一、 鬼灵精怪，寻找那一份童稚 《被子的大地》 ？ 斯蒂文森（英国） 我病了，只好躺在床上/垫两个枕头在脑袋底下/一件件玩具都在我......
夏日绝句 【宋】李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 何来洞箫起悲音 虽然李清照被冠以“婉约......
一、 心里的消息 《小花的信念》 ·顾城 在山石组成的路上/浮起一片小花/它们用金黄的微笑/来回报石头的冷遇/它们相信/最......
1.嬉乐型畅想活动，需要引发儿童的陌生化观察。 缤纷的诗想如果能如源源不断的活水汩汩而来，就能持续不断地滋养诗心，儿童就能写出......
童诗是低年级语文教学的重要组成部分,是发展儿童语言的重要教学资源.如何利用教材中的童诗素材,营造诗意课堂?笔者认为具体可从感......
堆荐图书：《The Chick and the Ducking》 小鸭破壳而出了，小鸡也随之而出。接下来，一连串有趣的故事就发生了，无论小鸭做什么，小鸡......
一、哲理的来源 【设计意图】通过本组诗歌的学习，让学生学会从平平常常的事物里提炼出深刻的道理，使童诗不再单单只有童稚童趣，而......
有一天，小可同学竟向我提出，她想给全班同学做一次诗歌讲座。我问清情况后满口答允，并预祝她成功。 童诗创作课上，小可在同学们热烈......
回忆的画面,秋千梦开始不甜秋千在轻晃,载着上面淡淡刻着的名字在风中荡起.两个名字,一个是我,一个是你.我驻足在此地,夏暮去了哪......
一、兴趣引路师:孩子们,在老师的电脑里,存着一组很有趣的照片,今天我把它带到了课堂,跟你们一同分享。(课件出示图片)(众笑)师:每......
看到水果店琳琅满目、身着各形各色衣裳的水果,我忍不住想:“这些可爱的水果也许正在那里唱歌呢!唱的是什么歌呢?好奇的孩子们一定......
德国著名哲学家海德格尔曾经这样说:“人诗意地栖居在大地上.让诗意擦亮蓝天,让诗意洗净明月,让诗意晕染我们的心灵,让诗意点燃生......
一、亲近童诗,感受“语言美”rn师:(出示动画片《超能陆战队》画面)同学们,你们看到了什么呀?rn生:大白.rn师:看到大白,老师想到一......
2010年4月14日上午,中国童诗博物馆开馆暨纪念艾青诞辰100周年系列活动在金师附小举行,在这所与诗结缘的学校里,走出了艾青、蒋风......
在儿童诗的吟诵和创作中,孩子快乐自在,既可以提高品读能力,锻炼语感,又能够培养训练想象能力、思想情感等综合素质.笔者从基于阅......
儿童诗是一种特别重视节奏,文字流利自然,内容生动活泼,适合儿童念唱或朗诵的诗作,能让儿童在念唱或朗诵时,潜移默化地逐渐增加知......
诗歌需要儿童,儿童更需要诗歌.诗是童年最好的礼物,儿童也是天生的诗人.在小学阶段,进行适当的童诗教学,带领孩子们写写诗,把他们......
想象不是蹦出来的 2019年4月底，在长沙市实验小学听了陶源远老师带来的一节六年级的童诗写作课——《童诗住在哪里的？》。课堂上，......
童诗是孩子最早接触的文学样式。当他们还在襁褓里的时候,妈妈唱的那些有趣、好听的歌谣就是诗。当他们走进幼儿园跟着老师念念有......
【摘 要】本论文探讨了选择以童诗为突破口提升小学低段学生写话能力的原因以及具体做法，详细论述了如何从诵读童诗、迁移仿写和创......
儿童认识世界的方式之一便是想象,他们的世界如同白皙的宣纸,在上面勾勒何种作品,就能迸发出何种艺术力量。童诗是以儿童的角度去......
童诗具有语言优美精炼、意境幽静深远的特点,深受小学生的喜爱。童诗教学要采用整合策略,将语用训练与学生的生活实际、审美体验以......
为什么要开发童谣、童诗微型课程,与学校“精彩童年”的文化建构有何关系？作为点化与润泽生命的尝试,怎样开发童谣、童诗微型课程,......
从楚辞《天问》到童谣童诗,从神话传说到探月工程,六年级学生诵读着童谣童诗,创编与阅读同堂同时展开。《童年的月亮爬上来》异彩......
童诗受众群体是少年儿童。语文教学中有意识地引入童诗,能为语文课堂教学创设成长契机,也可以顺利启动学生的学习思维,打开儿童认......
儿童诗是诗的一个分支，是以儿童为对象的，符合儿童的身心发展和审美特点，以其生活气息浓厚，内容浅显易懂、语言朗朗上口，深受儿童的喜欢......
