职教集团相关论文
新修订的《职业教育法》明确要求推进职业教育资源跨区域、跨行业、跨部门共建共享，但在实际工作中不同院校、单位在教学资源“共建......
数字化、智能化技术加速渗透到教育领域,推动了儿童学习与评估、家长服务、教师培训等领域的质量提升。学前教育职教集团作为培养......
为推进湖南装备制造业国际产能合作,构建校企协同的海外人才培养培训资源支撑体系以及组织机构制度支撑体系,湖南机械装备制造业职......
职业教育集团化办学是推动职业教育高质量内涵式发展的重要方式之一。通过对两批次299家国家级示范性职教集团（联盟）的分析发现，示范......
校企合作的形式是反映校企合作内容的外在表现形式与呈现方式，依据一定标准对其进行适当划分，如长期合作与短期合作、初步合作与深度......
构建校企命运共同体是“双高计划”对高等职业教育现代化的明确要求，也是职业教育产教融合的终极目标。从“共同体”的研究缘起出发......
集团化办学是职业教育发展的重要举措。职教集团背景下，高职院校思政课建设迎来了良好的机遇。发挥好职业教育集团资源集聚作用，积极......
职业教育作为一种类型教育是我国教育领域中至关重要的组成部分，直接关系到行业和企业的发展，并在很大程度上影响着社会经济的发展。......
职教集团既是深化产教融合、校企合作，激发职业教育办学活力的有效措施；也是促进优质资源开放共享，提高职业教育办学质量的有效途径。......
为更加有效地聚集资源而提升职业院校办学水平，有必要推进职业教育集团实体化运行。但这一发展要求受制于我国现行法规政策方面的有......
产业学院是以职教集团为平台，集政、企、校为一体，整合多方优势资源，推动职业教育产教融合深度发展，强化专业技能教育，打造复合型技能人......
职业教育集团正成为落实国家职业教育法、增强职业教育适应性、实现职业教育高质量发展的重要载体。面对职业教育集团艰难的发展历......
职业教育集团是深化产教融合、校企合作的重要载体，然而我国职业教育集团运行机制却存在诸多问题，非独立法人、松散性的职业教育集团......
产教融合、校企合作是构建现代化职教体系的必经之路,文章在分析国内产教融合、校企合作研究现状的基础上,总结了产教融合、校企合......
提升职业教育国际化水平和增强职业教育人才国际竞争力是我国职业教育未来发展的核心问题,同时也是适应经济全球化的必然要求.要提......
职教集团是我国职业教育发展过程中重要的实践形式,有效解决了校企合作松散,办学资源分散等困境。产业学院作为企业深度参与职业院......
四川省中医药职业教育协会(集团)是全国最早成立的中医药行业职业教育协会(集团).四川省中医药职业教育协会(集团)整合中医药职业......
摆脱传统产教融合缺变、缺真、缺链三大欠缺,进行政企行校四方协作:政校协作“三层次三融合”做好顶层设计;校企形成产学研共同体,......
产教融合是中国发展特色职业教育的根本,职教集团是产教融合的重要载体.准确定位并推进职教集团产教融合机制改革,对发挥职教集团......
职教集团是职业教育创新体制机制的重要形式,建设示范职教集团可以有效促进职业教育改革发展。通过总结遴选实践经验,提出江苏省示......
职业教育集团化办学是职业院校、行业企业及政府等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体。以中国（北方）现代林业......
摘要：职业院校与企业协同育人，打造校企命运共同体，已成为新时代职业教育发展的主旋律。以职业教育集团为平台开展产教融合和校企合作......
当前中等职业教育的发展已经进入内涵提升的时期,通过建立职业教育集团,探索以行政区域或行业领域为主导,联合组建职业教育集团为......
加强中等职业学校“双师型”教师队伍建设,是打通中等职业教育发展瓶颈、改革中等职业学校办学模式、促进中等职业学校教师队伍整......
<正> 一、徐州市农村职业教育概况该市迄今建有中等农业和农村职业学校47所。各县(市)职教中心占地都在百亩以上,建筑面积在两万平......
随着城市化进程的加快,产业结构的调整。汽车制造业、汽车运输业、汽车维修业、汽车美容业等新型产业应运而生,并将形成一定规模的......
构建社会主义和谐社会,重要的是经济发展和社会稳定。加强职业教育可以培养经济发展高水平所需要的专门人才,可以增加劳动力的就业......
2008年3月3日和3月5日，政协第十一届全国委员会第一次会议和第十一届全国人民代表大会第一次会议将分别在北京开幕。在海内外媒体普......
【摘要】通过对河南省高等职业教育现状的调查及对河南职业教育创新思维的分析，试图找寻一条具有河南特色的职业教育发展模式。 ......
俄罗斯的职业教育历史悠久,对其他国家职业教育的发展具有重要的借鉴意义。本文运用实际调查和理论分析相结合的方法,对保定市职业......
2009年底,教育部离退休干部局受袁贵仁部长委托,赴河北省调研职业教育状况。调研组一行五人先后赴邢台、石家庄和保定,共走访了9所......
【摘要】目前，我国高职教育师资总体素质不高，难以满足高职院校的需要，已成为高职教育发展的绊脚石。大力进行高职院校“双师素质”教......
职业院校产教结合的主要模式有简单劳动实习补偿、校企合作订单及产学研结合三种模式。秦皇岛技师学院提出了多元化产教结合发展“......
【摘 要】 构建多层次、有活力的校企合作模式，促进校企合作良好有序进行，需要破除相关体制机制障碍。黑龙江职业学院通过加强与政府......
职教集团是一个典型的利益相关者组织,其主要的利益相关者包括政府、行业、企业、学校。由于利益相关者们自身对职教集团的价值的......
现代学徒制人才培养模式是以企业为主导,校企合作深入开展的人才培养模式,对提升人才培养水平,加强学生技能培养起到重要作用,是符......
摘要：本文结合南昌市卫生学校实际，从PDCA 循环的四个环节介绍了该校“双师型”教师队伍建设系统的构建，为寻找完善教师队伍建设系统......
毕业于玉溪农业职业技术学院的席武松，当年高考后，因家庭贫困，在上学与打工之间犹豫，得知中职教育有学费减免后，选择了就读职校。目前席......
摘 要：当前，中职教育在市场经济大潮面前，在经济社会的大发展面前出现供需不平衡的矛盾，出现了一些困境。解决矛盾的关键在于调节中职......
摘 要 在职业教育投入不足，优质职业教育资源稀缺的情况下，职教集团是实现资源共享、盘活现有资源、拓展融资渠道的重要方式和有效途......
