有声思维相关论文
目的 提高规培护士护理查房教学效果。方法 将规培护士96人按同专科异病区分为观察组与对照组各48人，对照组采用案例教学法进行护理......
“说题”不是简单的复述题目及答案,而是通过全体学生参与进做题说题的全过程的形式来帮助其深入理解题目及其考察内容,进而提升全......
英语阅读策略在英语阅读中发挥着至关重要的作用,它可以为学生实现阅读目标提供各种有效途径。国内外探讨大学生英语阅读策略使用......
在对外汉语初级听力理解的过程中,学习者对语音材料的听力理解是背景知识与语言知识产生交互作用的结果。而图式则是存在于人记忆......
英语写作作为最基本的语言技能之一,是衡量英语学习者语言输出能力的一种有效方式,在英语学习中起着至关重要的作用。许多研究表明......
为探究汉英翻译过程中不同水平译者在策略模式、策略种类、策略频率、策略元素等方面的使用情况,对翻译初学者、高水平学习者和职......
本文采用有声思维法,对汉语二语学习者的隐喻理解策略进行研究。结果发现:(1)学习者的隐喻理解策略呈现出多样化趋势,共使用了九种......
随着2007版《大学英语课程要求》发布至今,听说一直是教学的核心内容之一,且依然是中国学生的弱项。因此,众多学者投身于大学英语......
英语写作是检测英语学习者语言输出能力的一种有效方式,同时也是评价学习者英语思维能力的重要方法。对于高中时段的学习者来说,由......
摘要：发展学生的英语学科素养，提升学生的思维品质，倡导教师更充分地了解和掌握学生真实的学习状态，倾听他们的思维过程，努力寻找他们“......
注释,是外语阅读中常见的辅助手段。很多研究表明,注释对于词汇附带习得具有显著的影响,而关于注释对阅读理解的影响,相关研究并不......
英语听力理解是初中生学习英语的重要组成部分,它蕴含着初中生在听力过程中的认知思维。而认知策略作为认知思维过程中形成的方法......
有声思维( think aloud),又称出声思维或口语报告法,即将大脑所进行的思维活动语言化.学者们一致认为,有声思维如同个案学习、互动......
自我调控学习(self-regulated learning,SRL)是学生学习成功的终极问题。本文重点考察了自我调控学习的第二次研究浪潮,即有关即时......
【摘要】本研究以某高校英语专业六名本科三年级学生为对象，用有声思维法探究英语专业学生阅读议论文时的生词处理策略。结果表明：英......
广东外语外贸大学 【摘要】本文旨在研究读后续写任务中的母语思维，特别旨在揭示输入阅读材料如何对读后续写任务中的母语思维产......
本文通过研究内省法的一种特殊方法--有声思维法(Think-aloud Protocols)在翻译课堂教学中的运用,旨在揭示译者在翻译过程中的思维......
本研究旨在考察中国学习者在线分析处理英语含提升动词句子的策略。通过有声思维的方法,本研究收集了18位学习者在线分析处理含提......
对学生听力容易出现困难的理解有助于教师合理安排教学,进而帮助学生有针对性的提高听力水平,本文从Vandergrift和Goh的2012年听力......
摘 要：随着世界科技的进步和经济的发展，我国的教育事业呈现出了新的发展形势。在英语教育过程中加入了新的学习模式--有声思维，来源......
听力是人类交流的重要方式:随着现代通讯方式的发展,听力正逐渐上升为人类在当今社会赖以生存的最重要的手段之一;对听力学习策略......
Long和Richards在为Odlin(1989)的《语言迁移》(Language Transfer)一书所作的序中指出：“至少一个世纪以来，语言迁移一直是应用语言......
本研究以二十名中国大学翻译专业二、四年级学生为研究对象，采用认知心理学“有声思维”的方法来获取数据，并对收集到的TAPs语料进行......
分题选择型完型填空和集库型完形填空是大学英语四级考试中广泛应用的两种完型填空题型。本文就这两种考试题型进行了对比研究，试图......
众所周知，二语学习不是单纯的二语思维的过程，很多情况下它是母语思维和二语思维共同作用的过程。早期的研究证明母语对二语的学习并......
学习策略研究已经有几十年历史，但研究策略意识和策略应用及其之间关系的文献甚少。了解策略意识与策略应用可以发现学习中的问题，从......
词汇推理加工对语言学习者的阅读过程起着十分重要的作用，尤其是对其词汇发展和整个语篇意义理解的作用，因此国内外研究者对学习者词......
商务英语专业专门培养适应经济全球化潮流的的具有良好商务沟通能力的专门人才.听力课作为必修课,以其实用性强的特征,被视为商务......
本文主要探讨汉语思维在英语写作过程中的作用及其对英语作文成绩的影响。本研究采用有声思维实验方法获取数据,研究对象是唐山师......
本文以普通高校61名英语本科专业学生（实验组和控制组）为研究对象，采用实验研究法，辅以调查法和半结构访谈法，对比分析了以“讲授+练习+......
摘要：本研究运用问卷调查法与有声思维法对某高校118名学生进行英语阅读策略意识调查。通过了解大学生在词、句、段、章四个层面策......
随着科技的进步经济的发展,我国的教育事业也呈现出新的发展态势。在英语教育的环节中尤其是英语笔译的过程中加入了比较新鲜的元......
在护理教学手段中,有多种方法 可以用于培养护生的临床推理能力,各有其优缺点.有声思维法起源于心理学,不仅是种研究工具,也可被利......
本文拟用有声思维方法对高中生的英语写作行为进行研究,以总结高中生英语写作过程中的特点。
This thesis intends to study the ......
本文用有声思维研究母语为汉语的20名中国英语专业大学生的英语口语输出过程.通过分析受试者的二语口语输出过程记录,洲量了在口语......
该项研究采用有声思维的方法,记录了12名不同二语水平者的有声思维写作过程,对母语思维在不同二语水平者写作中的影响进行了定性和......
本文运用有声思维法,通过分析和讨论,总结了英语翻译过程中翻译策略的分类和使用情况,提出了元认知策略的培养和翻译策略的训练方......
为了研究英语专业本科生译者在英译汉时使用翻译策略差异,该研究运用有声思维法,以新疆师范大学英语专业四年级的十名学生为研究对......
本文采用有声思维的方法对两名母语分别为中文和英文的受试者的英汉写作过程进行研究,比较写作过程中决定表述所表现的几个主要关......
为了研究学生英语写作中“花园路径句”形成的思维模式，探讨其句法加工的特点，进而分析其产生原因，以及花园路径句的产生与写作思维模......
本研究运用SPSS、有声思维和回访的方法,考察了高、低焦虑英语阅读者各15名的动态阅读过程,发现随着阅读焦虑程度的降低,一方面汉......
通过有声思维和访谈的方法调查了影响单句汉译英评分的主要因素,并以此结果制定了单句汉译英的评分量表,测试了该量表的有效性。调......
【摘 要】针对高中英语阅读理解讲评情况不容乐观的现状，本文主要探讨了有声思维法在高中英语阅读理解讲评中的优势，以及如何在讲评......
以非英语专业大学二年级学生为分组被试,运用有声思维结合回溯深度访谈,分析不同水平被试在段落式汉译英过程中的差异。分析表明个......
有声思维法是心理语言学研究中的主要研究方法之一,在外语写作教学研究中占有重要的地位。本文将有声思维法应用于英语写作课堂教......
重要概念学习过程中思维活动具有一定隐蔽性,依托概念图、有声思维及POE教学策略,搭建思维外显平台,有利于对学生思维活动过程与结......
研究采用有声思维和即时访谈等方法探讨了12名中国大学生和6名英语本族语者理解花园路径句的过程,结果发现中国学习者完全理解英语......
蔡智：华容县教育局党委书记、局长湖南省第十次党代会代表、教育部教育信息化专家组成员。2013年，结合县域实际，提出了“政府主导、企......
本项研究采用回顾式报告、面谈和有声思维三种手段,调查了解了大学英语专业学生英语听力理解认知过程中的种种困难.研究显示:学生......
