议课相关论文
听课议课是学校的常规教研工作，学校、教师均已习以为常。但正因为习以为常，所以也很容易按部就班，缺少反思和改进。戴顺良老师说听课......
摘要：观课议课是一种由参与者之间相互提供教学信息，共同收集、感受课堂信息且对信息存在的问题展开评议的教研活动，目的在于找准教学......
摘要： 文章指出，这些年的听课活动形成了一种思维定势：执教者处于被领导与指导的地位，严重违背着听科教研活动的初衷，影响了实际效果，与......
对于一线体育教师来说,上好一堂体育课不仅要自我思考、反思,而且须集思广益,使每个学生都能发自肺腑的高呼“我喜欢体育运动、更......
校本教研是指以学校存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围,以学校教师作为研究的主要力量,通过一定的研究程序取得研究成......
努力提高自身的素养,丰富自身的底蕴,倾情投入教育教学工作,积淀方法,摸索经验,在活动中历练,才能促成自身的专业成长。教师的专业......
本文介绍了观课、议课对促进教师发展的意义,结合本校“构建基于认知和交际的英语课堂教学模式”校本系列专题行动研究之一的阅读......
坐看深秋落叶纷纷，仰望云卷云舒，我的思绪瞬间被拉回到那日的数学优质课示范活动中。2020年10月21日，汉台区中山街小学举办“臻美风采......
“烙饼问题”的教学内容是通过日常生活中的简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案.经过试教和议......
〔关键词〕 看课；议课；态度；评价；研究 〔中图分类号〕 G622.０〔文献标识码〕 Ｃ 〔文章编号〕 1004—0463（2009）07（Ａ）—00１７—０1 一......
【摘 要】观课议课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨观、议课；有学校领导、专业人员诊断、......
【关键词】 教研文化；教师；专业发展；活动；议课 【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2016）17—0067—......
摘 要：小学阶段综合实践活动要以课例为载体，通过观课、议课的教研活动来促进广大学课教师的专业发展。本文通过对“生活垃圾的调查......
摘要：评课、议课是教师群体日常教学研讨活动的重要形式，是提升教师学科教学素养，提高课堂教学质量的重要途径。在教学过程中，应该突破......
有效议课是促进教师专业发展，提升教师专业能力的必由之路。它改变了评课者与献课者的不对等地位，从“议”的角度拓展了教师的视野，扩......
在传统体育教研活动中，教学的评课方式倾向于专家点评，缺乏互动性，强调专家点评，执教者和观课者被动接受意见，评课方式很难引起观课教师......
摘 要：对口升学是中等职业学校学生进入高校的学习途径之一，中职学生要通过公正严格的对口升学选拔考试进入高校深造，提高升学成绩显......
我们经常观课听课,议课评课,出力献智,劳心伤神,也能听出一二三四,议出子丑寅卯。但大多数教师总感觉这些对提高自己的课堂教学水......
介绍了"听课、评课"与"观课、议课"话题的背景、区别。介绍了小学英语课例研究中",观课、议课"的研究类别及同事互助"观课、议课"......
在课堂教学研究中，我们向来把评课当作提高课堂教学质量的重要一环，但在具体的工作实践中，由于评课的单方面人为因素颇多，使评课工作难......
教师在教学中,一定要善于钻研教材,向身边优秀教师学习.学习的机会非常多,平时可以上网搜索名师们的教学视频.教师常听其他教师的......
本人在长期参与小学数学课堂观课、议课的过程中，看到教师教学中有很多优点，也发现了一些共性的问题，概括起来主要有学科知识储备不到......
《教育家如何评课》林高明编著福建教育出版社2018年7月出版一个偶然的机会,读到了由林高明老师编著的《教育家如何评课》。一开始......
一线教师绝大多数的课,都是没有掩饰和粉饰的常态课,这样的课更有观察、研究的意义。我们在课堂观察中要穿越掩饰和粉饰,抵达尽可......
在课堂教学评价中,很多教师对议课的认识仍停留在过去的评价模式上。在当前的时代背景下,从评课到议课,这一“评”一“议”的变化......
集体备课是提高教师群体教学水平的有效途径,而集体研课是提升教师群体教研能力更有效的途径。富有实效的集体研课不仅给备课、观......
"以教师教学实践共同体为载体实现研训一体化的研究"是我们申报的广州市"十一五"规划课题,文章对比在理论和实践层面进行探讨。首......
