音乐教育观相关论文
陶行知先生是一位卓越的人民教育家,在他的一生中提出了许多的教育思想和理念,创作了很多的教育书籍,参与或组织了许多教育实践活......
通过学习西方近现代音乐教育体系可以发现，西方音乐教育体系逐渐体现出生态文明的特点，具体表现为：重视学生个体的发展，把学生个体当作......
近年来,多元文化的音乐教育理念普遍得到大家的关注,推行多元文化的音乐教育已是现代音乐教育的必然趋势。作为音乐教育的基础学科......
新课程标准突出音乐教育以审美为核心,深刻体现了“以人为本”的音乐教育观。课标中指出音乐教学目标应由知识传授为中心向学生发......
现今在很多人们的普遍认识中，认为中学音乐课的教学就是唱歌课的。其实乐教育是素质教育的前延阵地，音乐教育工作者要树立“以学生兴......
摘要：受到西方影响的中国专业音乐教育体系西化特征已成学界共识。具体表现有：教育理念上的“欧洲文化中心论”、课程体系上的“全盘......
新颁布的基础音乐教学大纲,确立了新世纪新的音乐教育观.它不再以传授音乐知识、音乐技能为主要目的,代之以情感教育、审美教育为......
2008年1 1月24日,笔者应邀到美国纽约大学音乐教育系访问讲学.当天中午,在纽约大学音乐教育系主任John V.Gilbert教授的安排下,笔......
提到日本近现代的学校音乐教育,就不能避开山田源一郎①的私立音乐教育,而论及日本近现代的音乐教育思想,也必须涉及山田源一郎的......
在音乐教学中,教学模式的研究已逐步成为一个热点。何谓教学模式?教学模式是指教学理论在—定条件下的转化,是连接理论与教学实践......
不同的时代孕育了不同的音乐教育观,而不同音乐教育观的背后总蕴含着不同的哲学理念。21世纪,生态文明将取代工业文明,与之对应,我......
新颁布的基础音乐教学大纲，确立了新世纪新的音乐教育观。它不再以传授音乐知识、音乐技能为主要目的，代之以情感教育、审美教育为核......
多元的音乐教育哲学观是当今世界音乐教育的主流,也是我国音乐教育的现实。因此,当前我国的音乐教育照样可以坚持以审美为核心,因......
在二十世纪西方音乐的历史上,阿诺尔德·勋伯的“十二音作曲法”的问世为音乐语言开辟了新的天地。作为新维也纳的代表人物,他......
一、主题的引出 音乐课程标准的基本理念中，将音乐审美为核心放在首位，体现了“以学生为本”的音乐教育观。音乐教学目标由知识传授......
【摘要】作为纽约大学中表演艺术系的一名音乐专业教授与博士生导师，埃里奥特博士在20世纪90年代后提出了“实践音乐教育观”，并在一......
蔡元培作为中国近代伟大的教育家，其丰富的教育实践、深刻且富有哲理的教育思想，对中国社会发展产生了深远影响。在古今、中西文化碰......
<正> 八十年代以来,我同的学校音乐教育取得了无可争辩的成绩,无论是大纲和数材的建设,还是国外先进教学方法的引进:无论是师资队......
【摘要】强化板胡教学舞台实践表演与合理设置教学课程是音乐表演专业教育质量提升的关键步骤，是培养学生综合能力最好的途径。探索......
<正>作为20世纪杰出的人民音乐家,贺绿汀先生为新中国音乐文化事业的繁荣发展做出了重要贡献。他所留下的不仅仅是《牧童短笛》、......
本文以孔子在音乐方面的言论、行为为展开点，论述孔子的音乐观，认为孔子注重社会功能，强调音乐教育对人的性格的陶冶，知识的启迪和行为......
摘要：鲜少有中国近现代音乐史书提及沈秉廉及其所编写的《复兴音乐教科书》，但是该教科书在20世纪30年代对普通小学音乐教育发展的推......
<正> 摈弃陈旧的音乐教育观,树立起新的音乐教育观念,是我国当前音乐教育改革的一个关键性问题。清晰地了解和认识这两种教育观的......
李岚清从战略的角度概括了音乐艺术的三大功能，倡导音乐教育在素质教育及人才实现中的重要作用，提出通过“经典音乐”教育策略，实现国......
钢琴教学是我国高等师范院校音乐教育中的重要组成部分，其目的是使未来的音乐教育工作者具有一定的钢琴演奏、伴奏和从事基础教学的......
卫西琴(1882―?),又名卫中,英文名字是Alfred Westharp,美籍德国人。二十世纪初来到中国,进行教育试验与文化试验,提出了自己的哲......
《主体间性视野中的中国传统音乐文化教育》是一本介绍传统音乐教育理论与方法的著作。该书以接受美学和主体间性理论为视角,对中......
海因里希·涅高兹是前苏联杰出的钢琴家与教育家，也是俄罗斯钢琴学派的典型代表之一。他的音乐教育观是其给我们留下的珍贵遗产......
一、我国当代音乐教育的历史回顾1952年3月,中央人民政府颁布的第一个中学、小学、幼儿园《暂行规程》明确提出“实施德育、智育、......
傅聪是华人音乐界里一位具有传奇色彩和独特艺术气质的钢琴家。也正是基于此“傅聪的成长与成功给我们的启示”这一看似游离于“音......
音乐教育作为实施素质教育的主要途径之一,对人的全面发展有着不可估量的作用。通过访谈和问卷调查,全面分析赣州市章贡区中小学音......
生产力见地上的音乐教育观赵宋光在回顾我国近现代音乐教育的建设历程时，不可避免遇到了对自己所抱的音乐教育观有无必要重新审视的......
侗族是一个"歌的民族";千百年来,侗族人民唱歌、习歌,完全表现为一种自觉的歌唱行为,"饭养身、歌养心"是侗民生活的真实写照。那么......
<正>柯达伊音乐教育体系包括他的全民音乐教育观、民族音乐教育观、音乐教学论、合唱教学思想等,从某种程度上说,《音乐课程标准》......
<正> 今天的音乐教育,与十年前比较,有很大不同.不管是教材、方法,还是目标本身.当我们考察音乐教育变迁的时候,必须承认变迁的必......
文章在新一轮的音乐课程改革背景下,从贯彻“音乐为本”的教学理念,促进学生知、情、能的发展;创新课堂教学方式,引导学生感受美、......
<正>2008年11月24日,笔者应邀到美国纽约大学音乐教育系访问讲学。当天中午,在纽约大学音乐教育系主任John V.Gilbert教授的安排下......
柯达伊音乐教育体系是当今世界影响最大的音乐教育体系之一,他的全民化、民族化音乐教育观念和不断的创新理念对我国音乐教育的发......
文化视角下的音乐教育观探析范晓峰音乐是一种文化的存在。如同其它文化存在一样，音乐文化同样具有它作为文化存在的特殊属性。当前......
