龙城飞将相关论文
摘要：古诗作为中国古典文化的精华潜移默化地滋养学生。但由于语言和情感随着时代发展不断演变，古诗与学生之间存在着时空距离感，使得......
中国的文化源远流长，其中古诗可以说是这灿烂文化的夜空中一颗最耀眼的星星，也是我们中华文明的一个象征。中国是一个诗的国度。古诗......
最早知道王昌龄，是在李白的诗里。“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”因为这样优美的诗句，当年不过......
写完了《李将军列传》，司马迁感慨地说：“我看那李将军，老实厚道得像个乡下人，又不善于言辞，然而一听到他的死讯，天下人不论认识他的还是......
唐代王勃的《秋日登洪府滕王阁饯别序》云：“嗟乎！时运不齐，命途多舛；冯唐易老，李广难封。” 在中国历史上，能和飞将军李广齐名的战将......
【内容摘要】随着教学改革的深入，诵读教学也逐渐走入古诗词教学的课堂。初中语文诵读教学旨在发展学生的审美能力，培养学生的人文素......
史诗性电视剧是带有诗、史、思相互融合的画面叙事形式。无论是以历史人物和事件为题材，还是以重大革命历史人物和事件为题材，这一类......
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“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”历史上西汉时期的李广无疑是一位出色的将军，然而他又是一位充满悲剧色彩的人物。他一生与匈奴70......
微薄的身躯，刻画出厚实尊严；小小的一方屏幕，撑起世间的喜怒哀乐。人们围坐在帷幕前，灯影闪耀在后面。唱念做打，锣鼓声起。近在咫尺的人......
人生未必如诗，但人生却应该如诗。以诗意的心灵去感知和判断世事，才会有诗意的人生。诗意的心灵源自何处？以唐诗宋词中的优秀篇章为代......
《李将军列传》是苏教版选读教材《史记》中的一篇自读篇目,有趣的是大家几乎都把它作为讲读篇目处理,这也不难理解,“但使龙城飞......
摘要：古诗词中描写飞将军李广的很多，关于霍去病的也不少，大概一个郁郁不得志，一个英年早逝，很符合文人心中的传奇，所以为他们唱咏的人很......
中国与欧、亚、非三大洲很早就开始发生接触，相互影响，相互交流，但是东西方之间的交往路线却一直没有概括性名称。1877，柏林大学教授李......
耤水之南，文峰山阴有故堆，长眠天水南山阿，李广也算是魂归故里。 中国人说李广，会加一个前缀——“飞将军”。许多人还会想到“龙城......
诗歌是我国传统文化的重要组成部分,它通过形象、精炼的语言,抒发作者的感情,切实反应当时的生活状态。在小学语文学习中,诗歌占有......
试论诗歌的意象及其教学■安徽吴长青现行中学语文课本中诗歌占了相当的比重，所选均为古今中外诗歌之精品。格律诗，新诗；短诗，长诗；叙事......
在故事的教学中，意境是诗歌的灵魂，进行古诗教学就必须指导学生体会诗歌中所具备的意境，深刻的感悟作者在写作时的所感所想。在此背景......
有这样一群人。他们把生的希望留给群众,把自己变成歹徒的梦魇,冲上去的一瞬间,释放着一生的坚守,对歹徒的无情,来自于对人民的深......
人类出现以来，战争从未停止过。战争让多少人流离失所，同时又成就了多少英雄伟业。如何直面战争，仍是现代人不可回避的问题。北师大版......
古诗的教学重点在导入，只有让学生在学习诗词时尽快进入意境，才能产生良好的学习状态和深入学习的兴趣，所谓“未成曲调先有情”，意义即......
中国是诗歌古国和大国。以诗育人，是中华民族传统文化的精髓，时至今日，在现代教育理念的烛照下，“诗教”更成为学校德育的一条有效途径......
现行中学语文课本中,诗歌占了相当比重,所选均为古今中外诗歌之精品。在诗歌教学中,无论是古诗还是新诗,都讲求对诗歌意境美的赏析......
出塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。有一类古诗,主要描写荒寒辽阔的边塞风光,抒写戍......
<正> “龙城飞将”一词出自王昌龄《出塞》一诗。全诗云:“秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”王......
<正> 诗歌中常有地名出现。——为了叙述故事,交待背景,刻画环境,使用地名是不可避免的.然而在唐代诗歌中,地名的使用,往往不限于......
<正> 唐代王昌龄的《出塞》诗第一首,历来为人们称誉为七绝之中的上品。全诗是:“秦时明月汉时关,万里长征人未廷。但使龙城飞将在......
<正>如果按题材内容划分,我国古代诗歌大致可分为山水田园诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、咏物言志诗以及咏怀诗等。不同类别的诗歌,......
本堂课以朗读为突破口,教师通过极富感染力的话语,引导学生在多层次、多形式的朗读中,读出了该诗特有的文味、情味、韵味。在此过......
