《木兰诗》相关论文
《木兰诗》与《孔雀东南飞》被并称为“乐府双璧”,讲述了闺中女子花木兰替父从军在战场上建功立业并最终衣锦还乡的故事,展现了多......
长期以来，人们习惯将《木兰诗》中的木兰单纯地看作一位“英勇的爱国女英雄”，本文在品味《木兰诗》语言的基础上全面剖析木兰的具体......
《木兰诗》是叙事诗，根据中西叙事学理论，从诗歌叙事结构、叙事聚焦、叙事感官、叙事时空、叙事效果等角度进行分析，有利于进一步把握......
北朝民歌《木兰诗》塑造了一位孝心纯笃，精忠勇烈的巾帼英雄形象，木兰替父从军的故事深入人心，经久不衰。虽然人们从未停止过对《木兰......
细细咀嚼《木兰诗》的语言,发现其并非只是简单刻画舍生忘死、英勇善战的女英雄花木兰形象,更立体地刻画了拥有深厚家国情怀的平民......
《木兰诗》是一篇讲述英雄故事的叙事诗.利用“英雄之旅”这一概念分析该诗中的旅程、原型和叙述,可以加深对诗歌的故事、人物和主......
中学语文教材中的古代长篇叙事诗兼具“叙事性”与“诗性”,是一类具有跨文体色彩的选文。与叙事短诗相比,长篇叙事诗的篇幅更长、......
“任务驱动”教学法是教师根据课程标准要求和学生学习情况,将要学习的内容知识设计成任务帮助学生自主建构知识。本文以《木兰诗......
教学《木兰诗》,应注意深刻剖析木兰这一人物形象的巾帼本色,引导学生学习优秀传统文化中的忠、孝、智、勇、义等传统美德,感悟木......
“乐府三绝”——《孔雀东南飞》《木兰诗》和《秦妇吟》是乐府叙事中的经典作品,探究发现,对比分析《孔雀东南飞》和《木兰诗》的......
《木兰诗》中有“策勋十二转，赏赐百千强”两句，其中的“强”，古籍中有的写做“纽”或“既”，有的解做“缅”或“镪”，意为钱贯。来代吕......
众所周知,相声是语言的艺术,它以其幽默诙谐的语言,打动听众,吸引观众。而诙谐幽默的语言是通过甩出一系列的“包袱”来体现的。......
一、“与之同命”(《鸿门宴》) 高中语文教材第二册注云:(与之同命)和他们拚命。之,指项羽等。同命,死在一块儿,拚命。一说,“之......
一、明堂。课本注为“古代帝王举行大典的朝堂”。这个注释是以今之说律古之说。“明堂”转注为“朝堂”,疑虑仍存。《历代诗歌选......
人教版初中《语文》七年级下册《木兰诗》“但闻燕山胡骑鸣啾啾”,课文注释:“胡骑(ji):胡人的战马。”《普通话异读词审音表》:......
互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是:“参互成文,含而见义”。具体地说,它是这样一种形式:上下两......
进入新时期,老一辈的锡伯族诗人继续保持着本民族优秀的诗歌传统,而在这一时期成长起来的年轻诗人在继承本民族文学传统的同时,借......
1.《十则》中表述“思”与“学”关系的两句是:①,②。 2.在生活中,我们表示“只要虚心求教,到处都有老师”,常常引用《十则》中......
分层思维是教师在设计课堂教学时 ,采用的一种民主式教学形式。它要求教师必须以培养创新思维和创造能力 ,增强学生自主意识为前提......
现实生活里,人与人之间、国与国之间的尔虞我诈钩心斗角,早已经让人彻底绝望了。假如连赛场都同样被污染,让我们往哪里去寻求解脱......
诗歌是一种常见的文学式样,思想和艺术的感染力都很强,多读好诗,能陶冶情操,丰富语言,提高文学素养,对于阅读和写作其它体裁的文......
一、头 1.旦辞爷娘去,暮宿黄河边……。旦辞黄河去,暮至黑山头……。(《木兰诗》) 2.浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。(白居易:《......
《木兰诗》中“将军百战死,壮士十年归”是人们熟悉的诗句.但是,如果问:将军经历百战都死了吗?回答这个问题,要了解“互文”修辞的......
古代诗词教学是语文教学中的难点之一,怎样突破这个难点,是老师们普遍关心的课题。原湖南师范学院老教师,毕生从事唐宋文学教学和......
小易:谭博士,跟着您的指点一路走来,领略了“经”的神圣,见识了“史”的浩瀚,感悟了“子”的深邃,我可真是大开眼界。今天,您该给......
博大精深的中华优秀传统文化是中华民族的“根”，优秀的国学经典不仅可以提升文化底蕴，还能够健全高尚人格，培育民族精神，让智慧的种子......
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下面仅就如何培养学生阅读的情感和意志,谈一点个人粗浅的体会。 1.示范引读。教材中有很多的韵文及抒情散文,例如《岳阳楼记》、......
借代是常见的修辞格之一,是用与本体事物有某种联系的其它事物(即借体)来代替本体事物的一种修辞方式。借代与借喻不同,借喻重在......
《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法,集中地描绘了一个平凡的女子......
如何充分利用诗歌的特点,对学生进行美育是一个重要问题。本文想就这个问题谈一点粗浅的看法。一、意境美意境是诗的艺术的主要特......
初中语文新教材已将《宋定伯捉鬼》从旧教材第二册的第三单元调到了第一册的第六单元。此文的思想内涵作何分析 ,志怪小说作何评价......
古代没有纸,在小而薄的木片上写字。这木片就叫“札”,也叫“牍”。引申为书信,所以信叫“信札”、“书札”。亲笔写的信,叫“手......
在初中语文第三册的《诗词八首》里,“当”字凡四见。研究一下它们的释义,对文言实词的教学是有用处的。三次见于《木兰诗》。“......
《木兰诗》中“阿姊闻妹来,当户理红妆”句,各家注本多释“理红妆”为“梳妆打扮”。讲析者多以全句意思为:姐姐听说妹妹回来了,......
互体与互文既有共同性,亦有细微差别:就共性着眼,互体即互相陈说,共为一体,所以又叫互文。若严加区分:互体的两个相关部分之间,不......
爱国主义是中华民族的优良传统,也是中国历代名著讴歌的永恒主题。这种优良传统和永恒主题,象一条红线鲜明地贯穿在语文课本的始终......
