《七颗钻石》相关论文
几天前我听了一位语文老师执教的《七颗钻石》一课，很有感触。《七颗钻石》是苏教版七年级上册的一篇童话。该文作者是19世纪俄国文......
课始，师（吴翠华执教）：（出示阳光下返射出来的五光十色的钻石画面）钻石美丽、纯洁，一直被人们视作世界上最珍贵的宝石，每个人都渴望拥有它。......
我校文本细读课题组进行了一次同课异构活动,我执教了人教版三年级下册《七颗钻石》这篇课文.这篇课文情节简单,但内涵较深,教学中......
苏教版七年级语文课文《七颗钻石》是十七世纪俄国大作家列夫·托尔斯泰写的一篇童话。故事内容并不复杂,写干旱之年一个小女孩为......
颗钻石》是义务教育六年制语文第六册第五单元的一篇精读课文，是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。我在课程标准的要求之下，站在文......
语文课程标准指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用......
三年级下册《七颗钻石》一课，最后一段写到：“那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”学到这儿，我让学生说说：七颗钻石越升越......
【原着节选】一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的......
[摘 要]两位教师对《七颗钻石》进行了同课异构，通过对这次同课异构活动的思考，认识到一堂优秀的语文阅读课需要关注文本的个性。 ......
带着微笑,形象素质俱佳的年轻女教师,用近乎完美的画面和轻柔的音乐,拉开了<七颗钻石>的教学帷幕.在第二板块教学中,教师出示了一......
一、引入课题，燃起欲望 1．揭示课题。同学们，当夜晚仰望天空时，我们看到在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光，这就是大熊......
<正>几次读《七颗钻石》,都觉得在三年级以爱为主题的单元中,这一篇有点儿突兀。与其他课文相比,它是唯一的童话体裁;它的博爱思想......
(师生问好。)师:今天非常高兴能和同学们来一起学习一篇文章,认识一位伟大的文学家。我刚才在课前问同学们,有没有学过《七颗钻石......
本文以人教版语文三年级下册《七颗钻石》一课的赛课为例,介绍童话教学中更好地体现学生学习主体地位的方法：有目的地引领,促进学生......
<正>教材简析:《七颗钻石》是课程标准实验教科书人教版语文三年级下册第五单元的一篇精读课文。俄国作家列夫·托尔斯泰的这篇童......
<正>徐江教授在他的文章里曾说:"我信奉这样的原则:在有较好的进步原则下,怎么解读都行。"经典之所以为经典就在于其往往会"千人千......
期刊
<正>一位青年教师上教研课《七颗钻石》,作为教研主任,我亲历了她磨砺这一课的整个过程,深有感触。第一次试教,这位老师把教学目标......
<正>每一个学生都是鲜活、独特的生命个体,每一节课都是这个独特生命成长的摇篮。以学生发展为本,让学生在课堂教学中快乐、幸福、......
<正>一、教案背景的概述《七颗钻石》是苏教版七年级语文上册第六单元的一篇文章。第六单元的主题是奇思妙想,教学的重点应该是培......
<正>【设计突破】编入苏教版七年级上册第六单元的《七颗钻石》,作品虽然篇幅短小、情节简单、语言明白,但其中表现出的人性之美,......
<正>《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话,描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门......
<正> 在一次习作中,我出了一个半命题作文《我最喜欢上的一节课》,批阅时,看到许多同学写的是语文课《七颗钻石》,有一名同学写到:......
<正>一、激趣导入,揭示课题师:同学们,你们喜欢童话故事吗?你都读过哪些童话故事呢?生1:我喜欢《小飞侠》。师:你真是一个爱看书的......
<正>课前出示童话图片。师:同学们,看着这一幅幅充满童趣的画面,你想起了哪些童话?(生答)师:看来同学们阅读了很多童话,喜欢童话吗......
<正>米妮看到了小矮人,就出来见他们。"你们好,"她说,"我是米妮·格雷,我出来找工作,因为我亲爱的妈妈病了。我是天刚黑时进来的,......
<正>他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯迎风飘动,颇有长者风度,一直向上覆盖了两颊,......
<正>《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的一篇童话。童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映......
从初中语文教学的岗位转换到小学高年级语文教学的岗位上,已经一年多了,这期间,面对陌生的教材和不同年龄的学生群体,我深刻感觉到......
<正>《七颗钻石》是苏教版七年级上册的一篇课文,是俄国作家托尔斯泰根据西班牙民间故事改编的一则童话,讲的是一个小姑娘和她的母......
<正>赵海燕老师对这篇课文教学的定位很准确:紧扣"童话"这一文体的特点,了解童话内容,感知作品形象,品味童话语言,感受童话魅力,带......
