《科学》教学相关论文
摘 要：本文指出，情感教学是一种能够使学生情知共进、全面发展的新的教学模式，并论述了情感教学促进教与学的良性互动，是个性化教育的......
最新《小学科学课程标准》(修订稿)中明确指出,科学素质的培养必须从小抓起.小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任,通过《......
研究性学习课程的评价,就是以学生在专题研究过程中所反映出的学习成果,包括一般技能(如收集、整理资料,分析、解决问题,自我管理......
摘 要： 小学生对《科学》的学习由于知识局限及教学条件限制，容易产生厌学现象，教师利用多种方式方法提高小学生对《科学》的学习兴趣......
[摘要]文章从通过实验创设情境引入新课题，激发学生学习科学知识的兴趣；利用实验导出概念，让学生加深对科学概念的理解；观察实验现象、......
类比教学是学生掌握知识的有效方法，科学教学中通过科与科之间的类比、知识点之间的类比、科学概念之间的类比，激发学生探索的意向，发......
科学是以实验为基础的一门自然科学.科学教师应认真研究新教材,充分利用实验活动的生动性、趣味性、直观性等,来激发学生的学科兴......
一、《科学》课该怎么教呢 从表面上看，《科学》是原来物理、化学、生物、地理等学科的大拼盘，但实际上这是一门有物理知识、化学知......
伍尔纳夫（Woolnough，1994．9）说过：“科学不是单一的，而是综合性的，在科学课堂中．只关注学生的所知所能是不够的，还应关注他们是否愿意去学习......
小学《科学》教学的宗旨是什么？小学《科学课程标准》开宗明义：“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。“学习这门课程......
使用好《科学》教材，上好《科学》课是广大《科学》教师探讨的问题和追寻的目标。调整教材的课程进度、教学实验用品的替代、变通方......
现代教育理念认为,一个人今天在校的学习方式,必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性,而合作学习正是这种一致性的切......
"减负"是实施素质教育的必要条件,是全面推进素质教育的突破口.教师是"减负"实施者.......
《科学》教学中探究材料的问题，是一个重要的问题。教师必须从教学的实际出发，结合学生的身心特点和认知水平科学地对待探究材料。培......
学校开展环境教育，是当代经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要。保护和改善环境，提高全民族的环境与发展意识是我国环境工作和现......
[摘要] 开展研究性学习,不仅可以让学生掌握基础知识和基本技能,也可以培养主动学习、积极探究的意识和能力。因此,在《科学》教学......
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0255-02 心理学家研究证明，思维永远是由问题开始的，而创造潜能......
<正> 1 教学说明这是《科学》七年级下册(华东师大版)第六章第一节教材,建议2课时。 2 教学目标 (1)初步建立探究物质构成的基本观......
21世纪教育的核心问题是培养和造就富有创新精神的高素质人才，而创新始于问题，因此加强学生问题意识的培养对提高创新能力显得尤为重......
