《科学》教材相关论文
大象版《科学》教材采用以科学知识为经线、以科学探究为纬线的双主线结构编排.为了循序渐进地落实课程标准中的科学探究学段目标,......
人教鄂教版小学《科学》教材注重以儿童生活经验圈为线索,按照“家庭—学校—家乡(社区)与祖国—地球与宇宙”生活经验圈由近及远......
大象版《科学》教材四年级下册是延续了整套教材编写的“1+5+1”的内容结构,由1个准备单元、5个综合探究单元和1个反思单元组成.在......
浙江省新课程《科学》教材中，研究植物呼吸作用的实验方法是：将豆芽装入塑料袋和大口塑料瓶中，置暗处一夜后，让塑料袋中的气体通入澄清......
《小学科学课程标准》指出：小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程，承担着培养小学生科学素质的责任，并应为他们继续学习和终身......
美国Silver,Bvrdett Ginn公司1991年出版的一套小学《科学》课教材,其内容丰富,结构合理,语言生动,不失为我们学习和借鉴的一套好......
教材中能力培养的内容 这套教材在注重知识教学的同时,很重视培养学生各方面的能力。教材中培养能力的方式分为两大类:技能训练和......
2017年教育部颁布了修订版《义务教育小学科学课程标准》(以下简称《课标》),新《课标》顺应了时代的变化,对当前科学教育的改革提......
按照武汉版《科学》教材的结构体系，七年级《科学》的学习主题是“认识自然”，即从客观具体的层面描述性地认识周围物质世界的结构和......
《科学》教材三年级下册的主探究能力培养目标是“猜想与假设”,第一个单元是“探究能力训练单元”,目的就在于让学生初步尝试猜想......
“植物王国”和“动物世界”是本套《科学》教材中颇具特色的两章。这两章若从传统教材的角度来看当属生物学的内容，但在本套教材中......
暮春五月,鹭岛大地草木繁茂,惠风和畅,科学教育尽显芬芳。5月26-29日,《科学课》杂志在厦门成功举办"全国基础教育科学名师工作室......
STEM教学将分散的多门课程深度融合，以解决实际问题为目标，是基于项目的参与式学习，被世界各国置于优先发展的位置，在我国亦发展迅速，成......
在学生眼中,科学课不仅好玩,而且很有趣,是他们特喜欢的一门学科。如果你问学生为什么喜欢科学课?学生会说课堂上有好多实验器材,......
三年级上册《科学》教材根据学生的年龄特征、课堂教学规律和科学概念的内在逻辑，重视科学探究能力的培养，精心设计了一系列“做中学......
《水滑梯的秘密》是大象版小学《科学》教材六年级上册的准备单元，为了检测这一单元在课堂教学中的适用性，大象版小学《科学》教材编......
教学背景 “认识常见工具，了解其功能。使用工具对材料进行简单加工”是课程标准对低年段学生学习“技术与工程”领域内容的目标......
《设计电路》是湘版《科学》教材五年级第四单元《电与我们的生活》中的第三课,本节课是在学生了解了电路的组成部分、尝试过简单......
教材是重要的教学资源,了解教材特点能更好地发挥教材在教学中的指引作用。将儿童游戏融入科学教学,是粤教科技版低年段《科学》教......
要想保证科学课的教学质量，教师在教学时一定要遵循学生的成长规律，顺应他们的认知需要和认知兴趣，精心设计、积极引导他们获得多元发......
《天气》是教科版《科学》教材三年级上册的一个单元。在依据新课程标准修订教材，改编这样经典的、成熟的内容时，必须考虑改动后是否......
继一、二年级教材送审之后,根据教育部《小学科学教材修订送审T.作有关要求的通知》(以下简称通知),我们对3~6年级的科学教材进行......
教材的宏观组织修订后的苏教版《科学》教材以单元作为基本的组织架构。全套12册教材,一共有56个单元,这些单元大部分依据课程标准......
单元内容分析 《我们的呼吸》单元是人教鄂教版三年级上册《科学》教材的第四单元，本单元重点落实课程标准的内容是： 3.2 知道......
《认识感官》是苏教版《科学》教材一年级上册第二单元的首课内容。本课从学生熟悉的感官入手，引导他们认识感官、运用感官观察、了......
2018年10月11-13日,在湖北省宜昌市召开的“2018年湖北省人教鄂教版小学《科学》教材培训会”上,襄阳市两位骨干教师提供的两节新......
据《义务教育科学课程标准（2011年版）》精神和要求，在分析和总结浙江教育出版社2001年版初中《科学》教材（以下简称“2001年版《科学》......
一、创设情境,培养学生动手能力小学《科学》教材通常都图文并茂,色彩美丽的图片都深深吸引了学生的注意,但科学课始终是一门科学......
问题的提出 牛津上海版初中《科学》教材第十一章中“视觉——近视与远视”教学内容，为学生提供了探索学习眼球如何成像、近视远......
浙教版《科学》中的阅读材料内容丰富，涉及面广，是教材中的一个必不可少的重要组成部分。它与教材的主体内容相辅相成，互为补充，是课堂......
在《科学》教材中，生命科学领域的内容占了很大的篇幅。如何把握好这部分教学内容，在课堂中更好地引领孩子去探究，培养孩子的科学素养......
新课程标准指出：“我们不能把学生束缚在教室这个太小的空间里，我们要突破空间的限制，把学生带出教室，带到更广阔的天地里去进行科学探......
使用好《科学》教材，上好《科学》课是广大《科学》教师探讨的问题和追寻的目标。调整教材的课程进度、教学实验用品的替代、变通方......
科学活动离不开观察，观察是科学探究的开始。低年级学生刚刚接触科学，逻辑思维能力不强，注意力持续时间短，动手能力也较差，缺乏科学、有......
说到阅读,很多人会想当然地认为这是文史、思政等文科或偏文学科的教学方式,在理科教学中,人们更多地关注实验而不是阅读。其实,任......
“用教材教，而不是教教材”是新课程改革的一个重要理念。这是因为教材虽然是前人丰富经验的总结，但由于编写教材受人员、地区、环境......
教学内容： 大象版小学《科学》教材三年级下册第四单元第3课。 设计理念： 1.注重学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣和......
2006年9月1日开始实施的新《义务教育法》,首次将“实施素质教育,提高教育质量”作为义务教育必须贯彻国家教育方针的要求,以法律......
大象版小学《科学》教材以探究技能的培养为主线，五年级下册的一级目标是“表达与交流”。......
2014年6月，习近平总书记在两院院士大会上强调：科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。科技创新的动力何在？基础教育，特别是小学科学......
