《科学》教材相关论文
大象版《科学》教材四年级下册是延续了整套教材编写的“1+5+1”的内容结构,由1个准备单元、5个综合探究单元和1个反思单元组成.在......
《小学科学课程标准》指出：小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程，承担着培养小学生科学素质的责任，并应为他们继续学习和终身......
《科学课》杂志是中国教育学会科学教育分会唯一的会刊,是国内面向小学科学教师的专业研究刊物,有8位两院院士担任杂志顾问,教育部......
STEM教学将分散的多门课程深度融合，以解决实际问题为目标，是基于项目的参与式学习，被世界各国置于优先发展的位置，在我国亦发展迅速，成......
三年级上册《科学》教材根据学生的年龄特征、课堂教学规律和科学概念的内在逻辑，重视科学探究能力的培养，精心设计了一系列“做中学......
《水滑梯的秘密》是大象版小学《科学》教材六年级上册的准备单元，为了检测这一单元在课堂教学中的适用性，大象版小学《科学》教材编......
教学背景 “认识常见工具，了解其功能。使用工具对材料进行简单加工”是课程标准对低年段学生学习“技术与工程”领域内容的目标......
《设计电路》是湘版《科学》教材五年级第四单元《电与我们的生活》中的第三课,本节课是在学生了解了电路的组成部分、尝试过简单......
要想保证科学课的教学质量，教师在教学时一定要遵循学生的成长规律，顺应他们的认知需要和认知兴趣，精心设计、积极引导他们获得多元发......
小组合作探究是学生科学学习的重要方式。几年来，我们结合青岛版《科学》教材的使用，对如何引领学生开展有效的小组合作探究进行了探......
《天气》是教科版《科学》教材三年级上册的一个单元。在依据新课程标准修订教材，改编这样经典的、成熟的内容时，必须考虑改动后是否......
继一、二年级教材送审之后,根据教育部《小学科学教材修订送审T.作有关要求的通知》(以下简称通知),我们对3~6年级的科学教材进行......
人教鄂教版《科学》教材着眼于学生科学素养的形成和主动发展，围绕主要概念细化学习目标和内容，突出科学实践，倡导探究式学习，启发学生......
《认识感官》是苏教版《科学》教材一年级上册第二单元的首课内容。本课从学生熟悉的感官入手，引导他们认识感官、运用感官观察、了......
2018年10月11-13日,在湖北省宜昌市召开的“2018年湖北省人教鄂教版小学《科学》教材培训会”上,襄阳市两位骨干教师提供的两节新......
据《义务教育科学课程标准（2011年版）》精神和要求，在分析和总结浙江教育出版社2001年版初中《科学》教材（以下简称“2001年版《科学》......
问题的提出 牛津上海版初中《科学》教材第十一章中“视觉——近视与远视”教学内容，为学生提供了探索学习眼球如何成像、近视远......
浙教版《科学》中的阅读材料内容丰富，涉及面广，是教材中的一个必不可少的重要组成部分。它与教材的主体内容相辅相成，互为补充，是课堂......
在《科学》教材中，生命科学领域的内容占了很大的篇幅。如何把握好这部分教学内容，在课堂中更好地引领孩子去探究，培养孩子的科学素养......
新课程标准指出：“我们不能把学生束缚在教室这个太小的空间里，我们要突破空间的限制，把学生带出教室，带到更广阔的天地里去进行科学探......
使用好《科学》教材，上好《科学》课是广大《科学》教师探讨的问题和追寻的目标。调整教材的课程进度、教学实验用品的替代、变通方......
科学活动离不开观察，观察是科学探究的开始。低年级学生刚刚接触科学，逻辑思维能力不强，注意力持续时间短，动手能力也较差，缺乏科学、有......
说到阅读,很多人会想当然地认为这是文史、思政等文科或偏文学科的教学方式,在理科教学中,人们更多地关注实验而不是阅读。其实,任......
“用教材教，而不是教教材”是新课程改革的一个重要理念。这是因为教材虽然是前人丰富经验的总结，但由于编写教材受人员、地区、环境......
2006年9月1日开始实施的新《义务教育法》,首次将“实施素质教育,提高教育质量”作为义务教育必须贯彻国家教育方针的要求,以法律......
大象版小学《科学》教材以探究技能的培养为主线，五年级下册的一级目标是“表达与交流”。......
前段时间我执教了教育科学版《科学》教材四年级上册《食物在体内的旅行》一课。课本内容很简单：一段引入文字、四个问题、一张图片......
雷湘老师执教的《空气占据空间》一课，是苏教版《科学》教材四年级上册的内容，强调探究学习是苏教版《科学》教材最大的特点之一。教......
当今科技的飞速发展对生活、教学的影响明显，因此现行的《科学》教材强调整合性，重视科学、技术和社会三者的联系，活泼新颖，既能充分体......
教科版<科学>教材三下<改变物体在水中的沉浮>一课中有让学生制作"潜艇"的实验:1.把橡皮泥与上端不漏气的塑料笔帽粘在一起,使它能......
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01 作为一名新老师，我拿到七年级《科学》教材后，第一反......
教学背景《比较水的多少》是教科版《科学》教材三年级上册《水》单元中的一课.本课结合了生活中很多地方需要比较液体多少的实际,......
《科学（3-6年级）课程标准》提出：科学课的目标设计要有“用教材教”的意识，这样才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学......
1原演示实验方案（《科学》教材）（1）实验器材如图1所示，2只装有煤油的烧瓶、瓶塞上各插1根玻璃管、烧瓶内各装1根阻值不同的电阻丝、滑动......
培养学生解决问题的策略意识，养成良好的科学思维品质是科学教育的核心问题之一，它有赖于学生扎实的基础知识，更有赖于学生良好的科学......
近日，我听了一节解决问题的策略（转化）研讨课。学生初步掌握了转化策略后．老师要求学生列举一些生活中的例子。学生思考了很长时间也没......
理念既是一种观念，又是一种行动。课程标准和《科学》教材以新的教学理念给我们教师提供了广阔的空间。新课程认为课程是教材、教师......
