科学教师相关论文
随着STEM教育政策的实施，科学教师在STEM教育中的重要性逐渐凸显。为更好地落实STEM教育，增强国家竞争力，许多国家相继发布科学教师政......
为了给我国当前教育信息化背景下的中小学教师素养培养提供一个切合实际的起点，文章首先阐述了教育信息化的重要性，然后分析了教育信......
素养导向的科学教育改革意在提升学生应对复杂问题的能力,需要个体以全纳视角运用不同学科的观念与技能。新版义务教育课程标准的......
现代科技馆体系在助力科学教育高质量发展中发挥着至关重要的作用。文章通过分析科学教育高质量发展过程中面临的突出问题，构建了科......
课堂提问是教学活动中师生互动的有效方式，对课堂教学质量有直接影响。基于文献梳理和专家咨询编制了课堂提问观察量表，从提问数量、......
对H省乡村小学科学教师信息技术能力进行调查，结果表明：教师学历、学校所在区域、运用信息技术教学年限、所在教学环境信息化程度等......
乡村小学科学教师专业素养存在专业知识匮乏割裂、专业能力不足和专业理念不高等专业素养短板,制约小学科学教育教学质量的提高。......
科学学科建设的途径和方式有很多,科学教师团队的成长是建设关键。江苏省张家港市实验小学依托江苏省教育科学"十三五"规划2020......
科技强国,教育为先。科学教育对青少年科技创新能力培养起着关键作用。学生创新能力培养,离不开科学教师的创新教学。观念指导行为......
为加强对小学科学教师的培训,实现优质教学资源的高效应用,浙江省教研部门依托研修平台,坚持"共建·共享·共进"理念,不断探索适......
核心素养时代的科学教育要求把学科素养培养贯穿于教育教学活动的全过程,要求科学教师能够实施整合科学知识、科学实践、科学态度......
乡村小学科学课程教师专业素养,事关乡村小学学生未来发展,事关乡村教育事业的发展。通过向乡村小学教师发放自编的《小学科学教师......
教师教学胜任力已逐渐成为教师发展研究的热点话题。小学科学教师教学胜任力是指小学科学教师为了高效达成小学科学教学目标所具备......
革新传统科学教学观念，促成主动、动态、有效的科学教学，这是当代科学教学改革关注的核心问题。科学教育的改革不仅仅是教学模式的改......
科学知识是有系统的知识，科学家在不断进行对自然界以及对人类本身的探究中，形成了对事物的分类，对事物和事件性质、过程的描述和解释......
全日制小学科学的总目标是：引领学生经历实验的全过程，培养学生的实验探究能力和对科学的理解力。 实验探究的过程是：提出问题→大......
减负增效是教学追求的愿景,建国以来相关政策层出不穷,但落实到执行层面依旧困难重重.教师作为政策执行的重要主体,其教育观念、对......
2017年2月,教育部颁布《义务教育小学科学课程标准》,明确将小学科学课程起始年级调整为一年级,对小学科学课程实施以及科学教师提......
众所周知,实验教学对于教师的素养要求较高,在核心素养视角下,提高教师教学能力至关重要.相较于城市教学,农村教学条件较为落后,为......
摘 要：小學科学是解析学生生活中所有实际问题的综合学科，小学科学的教学内容包含了多种学科的内容，如：生物、物理、化学等等，对于培养......
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0161-01 孩子是天生的探究者，孩子的好奇心与生俱来，他们“科......
小学《科学》课是培养小学生科学素养的启蒙课程，是对小学生进行科学教育的主阵地，努力提高小学生的探究创新能力是我们科学教师的神......
摘 要： 本文从新课程标准出发，要求教师进一步更新观念，从传统的角色中走出来，形成新的课程观、知识观、学生观，实现从传授者到促进者、......
一、 课题的提出 21世纪是知识经济的时代，科技日益进步，势必要求教育要跟上时代发展的步伐。作为教育的基础阶段，小学教育不容忽......
预设与生成是课堂教学不可或缺的两部分。预设体现课堂教学的计划性，生成体现教学过程的动态变化和开放性，两者具有互补性，两者都服务......
科学探究学习中，问题是探究的起点，更是贯彻整个探究活动的主线。在小学科学教学中，学生只有产生了问题才会去试图解决问题，为解决问题......
科学课涵盖的内容包罗万象,上至天文,下至地理,含有物理、化学、生物等众多学科内容,这些对于多数兼职科学教师来说无疑增加了备课......
学习兴趣是学生认识世界、渴望获得文化科学知识所表现出来的意识倾向或积极态度，是推动人们去学习的内在力量，兴趣是学习的先导、求......
《小学科学课程标准》指出：学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为中心。因此，科学探究这一小学科学课堂的核心理念要深深地植入......
小学科学课是一门综合实践课,它融合了生物、物理、化学等学科的知识,上好小学科学课,要以培养学生的探究能力为主.作为小学科学教......
新课程要求科学课讲究探究式学习,这样有利于培养学生的科学思维及对学科学的兴趣.为了使科学探究真正走进小学课堂,成为学生学习......
在《科学》教材实施初期，我校科学教研组认为，有必要在《科学》课堂教学上探索一种既能让学生掌握好基本知识，又能真正培养学生适应知......
新课程下的每一位科学老师,都知道科学课堂是由许多提问串联而成的,课堂提问既是学生思维的向导和路标,又是学习知识、掌握方法的......
科学这门学科的评价理念和其他学科有相似之处，也有自己独到的一面，如以培养和提高学生的科学素养为评价宗旨，以关注学生的探究活动为......
小学科学课程是以培养小学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在科学教学中，兴趣的激发，知识的学习，能力的培养，过程的体验，都需要通过......
我们和小学科学课程改革共同走过的这些年里，深深体会到这次课程改革的重要性、必要性和长远性。它是一次寄予人类科技发展希望的改......
摘要：科学是一门核心课程，在学校阶段有着举重若轻的地位。科学课程的课堂教学离不开教师的课堂提问，提问是科学教师教学活动的核心构......
美国当前科学教育现状并不理想,为解决科学教育中课程标准实施、教师教学质量等方面存在的问题,美国很多相关机构都做了积极努力,......
2002年开始，浙江省初中科学课程正式采用全国统一课程标准，使用国家教材，实现与国家课程的接轨。同时，为增强课改实效，提高教师教学能力......
以湖南省中部地区某县的乡村小学科学教师为样本,通过问卷调查,了解他们的基本情况、专业知识、专业技能、专业情意等,找出其专业......
新课改已实施好几年了,广大一线的科学教师在教学改革的征途中积极探索,收获颇丰。这些年我拜读了很多教师的文章,他们中很多都在......
一、“情境化”教学在初中科学课堂教学中是一种有意义的教学策略 “情境化”教学作为初中科学课堂教学的策略,是将学生的......
小学科学课是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。所谓“宗旨”，就是指小学科学课程要达到的目的。要把小学生培养成具有科......
