《范进中举》相关论文
《范进中举》和《孔乙己》是统编版九年级的两篇课文,两篇小说都揭露和讽刺了封建科举制度对读书人精神层面的束缚,反映了读书人追......
新课标提出“整本书阅读与研讨”的理念，它意味着在日常教学活动过程中，将教材节选的文本放置在更为完整的作品背景下，结合作家生平和......
《范进中举》中的次要人物不是可有可无的存在,而是有衬托主要人物并表现小说主旨的功用,如展现生活真实的胡屠户、反映权势者贪腐......
运用巴赫金的狂欢化理论，基于加冕—脱冕结构、两重性、狂欢化语言、狂欢化民间文化和颠覆性，比较分析了《范进中举》与《外套》这两......
“现世宝”似乎是胡屠户责骂范进的专用名词，但从文中人物的言行举止看，不少人也都是“现世宝”。这就揭露了封建科举制度对人们毒害......
文章以镜为喻，将《范进中举》中的胡屠夫、范进、邻居、范母、张乡绅分别比作哈哈镜、多面镜、变色镜、护心镜、透视镜。在此基础上......
吴敬梓擅长小说写作,其创作的长篇小说《儒林外史》被后人称为我国古典讽刺小说的奠基之作。吴敬梓在小说中喜欢用对比的手法来塑......
本课堂实录是笔者2017年在辽宁省大连市春田中学教授的一节教学示范课,本课例以《范进中举》中的几个关键词为切入点,引导学生对小......
《范进中举》通过客观再现当时的世俗生活,真实地塑造了范进这一醉心科举的下层读书人的形象.范进中举前唯唯诺诺,逆来顺受,中举后......
《儒林外史》是我国一部优秀的讽刺小说,其中“范进中举”是小说中写得最精彩的片段.本文将从胡屠夫、邻人乡绅、范进入手,浅析《......
吴敬梓的《范进中举》写范进中举前贫困落拓，乡试前向丈人借钱，被胡屠夫骂道：“……你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉......
在清代除了曹雪芹的《红楼梦》享誉我国小说之界外还有吴敬梓的《儒林外史》同样轰动至极。在这部小说中吴敬梓以极尽嘲讽之妙笔，用......
缄默知识在教学中的重要性已经受到越来越多的关注.在语文课堂中教师通过教学设计并使用"核心问题"的教学方法,使处于缄默状态的知......
文本解读的历程,其实就是探寻“其中味”的过程。再次研读《范进中举》文本,发现要解文本荒唐之言,品其中辛酸之味:胡屠户对范进的......
第一次读孙绍振先生的《名作细读——微观分析个案研究(修订版)》,在"目录"前一页孙先生照片的下方,我看到一段话:"在语文课堂上重......
<正>《范进中举》中对范进的细节描写很多,最精彩的就是范进中了举人后的一段:范进不看便罢,看了一遍,又念了一遍,自己把两手拍了......
关于“方面大耳…‘尖嘴猴腮”这两个成语，词典的举例多源于《儒林外史》中几句话，也是被中学语文教材选编为《范进中举》一课中的内......
所谓细节，就是构成人物形象、故事情节或环境特征的最小组成单位，也就是表现事物感性特征的具体而细小的材料。而细节描写就是对这些......
任何文本,都以特定的文体特征而存在。倪思云:"文章以体制为先,精工次之;失其体制,虽浮声切响,抽黄对白,极其精工,不可谓之文矣。"......
张乡绅在《范进中举》中，只是一个小小的配角，着墨不多，从出场到退场，只有一个自然段，但就是这样一个看似无足轻重的配角，在小说中的意义......
1月29日，高甲戏《范进中举》在泉州市首演，该剧的剧本结构比传统高甲戏灵活，舞美灯光更加倾向契合青年观众的欣赏需求。演出采用了广......
《范进中举》作为初中的经典篇目,必然有着常读常新的文学价值。如何帮助学生找到一种切实可行的方法,准确全面的品析小说中的人物......
范进中举后疯了，学生听讲后哭了。范进疯了，是因为他太兴奋了；学生听讲后哭了，是因为他们太伤心了。乍一看到老师讲《范进中举》而学生......
一 我在讲解《范进中举》前，提出了一个问题——读这篇课文，大家感悟到了什么？多数学生的答案是：封建科举制度的残酷，人情、亲情的淡......
《范进中举》是清代吴敬梓所作杰出现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》中极为精彩的篇章之一，选人人教版九年级上册语文课本。文章通......
范进和孔乙己都是受封建科举毒害的读书人，同处于穷困潦倒的地位，对社会的摆布同样软弱无力，都迂腐至极，都不会“营生”，都没有一个正常......
胡屠户是《范进中举》中的重要人物,虽是陪衬,却很出彩。他在范进中举前后态度的转变,使他欺贪爱富、粗野鄙俗的人物形象淋漓尽致......
初中语文新课标要求学生在欣赏文学作品的同时,能够有自己的情感体验,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。同时对作品中的形象......
教育部于2014年3月印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养”这一概念。语文核心素养包括......
摘要：只有尊重学生、保护他们脆弱的自尊心，学生才能对老师产生信任，信任才会产生课堂互动;只有尊重学生的见解，让学生尝试到成功的喜......
以教学《范进中举》为例,阐释窥斑及豹法在语文教学中的运用,指出运用窥斑及豹法开展语文教学具有以少见多、以巧见新、以轻见重三......
文 题 学习了《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》这几篇小说，请从中选择一篇，改变原来的叙事角度，换成另......
八年级上册语文教材中的《范进中举》出自《儒林外史》第三回。本回通过范进这个＂现世宝穷鬼＂一夜之间发迹成为＂新贵人＂＂老爷＂的描写,有......
《儒林外史》是中国古典小说的代表作之一，从结构布局、人物塑造再到艺术手法的运用，都能在中学生的小说阅读学习中提供借鉴意义，《范......
讽刺是用艺术的手法对某些错误、弱点进行揭露、批评、攻击，使大家对这些错误、弱点有更鲜明、深刻、清楚的认识。那么文学作品中的......
有些文章的主题包含两个方面的内容,课堂教学中处理不好,会把一篇完整的文章分割成两大块,使作者要表达的主要思想情感倾向和文章......
<正>双篇比读是语文教师阅读教学中的常用思维模式和教学形式,也是常用的教学论文写作模式,其效果是于比较之中见广泛,见深刻。双......
现行中学语文书中选用的文学名著中的篇章、节选,如初中第五册的十二课<范进中举>,节选自<儒林外史>第三回;第五册的十三课<鲁提辖......
“万般皆下品，唯有读书高。”古往今来，多少人在科举这条路上奋力挣扎．有的屡考不中，命运悲惨；有的侥幸考中，却又喜极而疯。今天，让我们来......
教育部组织编写的义务教育语文教科书(简称“统编本”)在九年级下册设置了《儒林外史》整本书阅读栏目,《儒林外史》节选部分以《......
