《三顾茅庐》相关论文
立意教学决定了一堂课的教学深度，指的是教师依据教学大纲，在深度解读教材内容的基础上，结合学生的实际学情所确定的课堂教学主题。而......
《三顾茅庐》的故事可谓是家喻户晓,教师在讲解该教学内容时,可以根据学生的学习特点和学习心理,灵活运用教学手段和教学方法,在对......
在初中语文课堂深入开展文本阅读教学,有助于提高教学效率。有效的教学拓展可以为学生提供广阔的阅读空间,丰富教师的语文教学内容......
众所周知,准确把握教学目标是上好一堂课的前提,是保证课堂教学质量与效益的基础。但在日常教学中,教学目标的制定却是很多教师普......
作为一门应用性很强的课程,语文知识和语言运用能力的获得,一方面要通过教师在课堂上进行系统的授予,另一方面要让学生在日常生活......
(配合第八册第8课《三顾茅庐》)《三顾茅庐》是一篇历史故事,根据罗贯中的著名古典小说《三国演义》中第三十七回“司马徽再荐名士......
教学目标①抓住人物语言、动作、神态理解刘备三请诸葛亮求贤若渴的心情，体会刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。②品读张飞的......
综观小学语文教材我们不难发现，几乎在各版本、各册中都编排一些历史性题材的课文，有的甚至以主题单元板块的形式出现。如苏教版四年......
《三顾茅庐》是大家耳熟能详的故事,在结合小学语文课堂教学的具体运用中,教师可以采用多种灵活的教学设计,从整篇课文的教学重难......
案例：一次，某师在《三顾茅庐》的导入中为了让学生对刘备三顾茅庐产生兴趣（据说刘备比诸葛亮大六岁），遂设问：“猜猜当时的诸葛亮多大年龄......
每个学生对文本的理解、感悟都有其独特性，那么其在课堂上的表现也必然是多姿多彩的。要引导学生自主学习，必须让他们亲密接触文本语......
前段时间，有幸聆听到陈大伟教授亲自下水执教的一节小学语文课——《三顾茅庐》第二课时，真是余音绕梁三日而挥之不去。作为全国知名......
文 题 学习了《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》这几篇小说，请从中选择一篇，改变原来的叙事角度，换成另......
人文性与工具性的统一已成了我们对阅读教学的共识,但不是每个环节都是两者的简单均衡,它应有不同的侧重,应有一个恰当的合理分配......
“字词句段篇，内容一大片”，这是广大语文教师对语文教学的共识。日常教学中，我们常会看到许多教师将学生带进文本咬文嚼字、品词析句......
“口语交际”活动已近尾声，突然闹出了“意外事件”，分角色表演《三顾茅庐》中的人物对话时，丁端奇同学把“今天，我们拜访的是一位大贤......
苏教版小学语文第八册有一篇课文《三顾茅庐》，是根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士 刘玄德三......
<正>【教学内容】苏教版四年级下册第8课《三顾茅庐》。【教学目标】1.初读课文,能正确、流利、有感情地朗读,初步把握课文的主要......
<正>【教学流程】一、借课题牵引出文本主线1.板书、齐读课题。理解:顾,拜访。2.谁三顾茅庐?请谁了?(板书:刘备诸葛亮)3.上节课我......
【教材简解】苏教版国标本小学语文四年级下册中《三顾茅庐》是根据历史小说《三国演义》第三十八回内容改编的,讲述了刘备三次亲......
《三顾茅庐》一文的阅读提示要求学生讨论诸葛亮、张飞、关羽各自的性格特点。研究者以诸葛亮这一人物形象为突破口,引导学生从文......
教材分析：《三顾茅庐》是根据我国古典长篇小说《三国演义》第三十七回改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐......
《三顾茅庐》系2019年6月四川省何立新名师工作室“语文教学中的文化实现”主题教学活动中的一堂展示课。这堂课基于文本内容理解,......
《三顾茅庐》（苏教版小语教材第八册）一课的第三节中描写了刘备第三次拜访诸葛亮的情景：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。......
一、课前充分铺垫,用经典特色激发兴趣在《三顾茅庐》课文教学之前,我做了大量的资料准备,首先进行调查,了解学生对《三国演义》的......
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<正>《三顾茅庐》这篇课文着重写了刘备第三次前往隆中拜访诸葛亮的经过,表现了刘备尊重人才、求贤若渴、诚心诚意的思想品格,同时......
<正>教学内容苏教版语文四年级下册设计理念1.创设学生主动参与的教学情境,激发学生自主阅读的兴趣、主动探究意识;联系生活实际理......
《三国演义》是我国章回体长篇历史演义小说的开山之作,本书结构宏大,情节曲折,在我国的文学史上也占有着重要的地位。“三顾茅庐......
三顾茅庐的故事出自古典小说<三国演义>.话说东汉末年,黄巾事起,天下大乱,曹操坐据朝廷,孙权拥兵东吴,刘备把持汉中地区,互相攻伐,......
<正>《三顾茅庐》入选教材,融合了《三国演义》和《三国志》中的部分语言或内容,为适应小学生阅读能力,课文改编之后浅显许多,但也......
<正>在小学语文教科书中,有一定数量的由小说改编成的课文。那么在实际的教学中,我们要如何引导学生把握这类文本的体裁特征,研读......
<正>【设计理念】苏教版小学语文四年级下册《三顾茅庐》一文叙述了刘备三次拜访诸葛亮的故事,略写第一、二次拜访,详写第三次拜访......
<正>《隆中对》是历史,其根本价值是真实,真实是理性的,而《三国演义》是小说,其根本价值,乃是(审)美,而审美价值的核心,乃是情感,......
<正>【教材简解】本文改编自著名古典小说罗贯中的《三国演义》中的第三十七回"司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐"。课文按事情发展的......
<正>一、谜语激趣,揭示课题师:同学们,想不想猜谜语呀?生:想。师:老师今天给你们带来了一则谜语:(课件出示)凿壁借光——打三国时......
<正>《隆中对》是历史,其根本价值是真实,历史的真实是理性的;《三国演义》是小说,其根本价值是审美,而审美价值是以情感为核心,是......
<正>【重点段解读】他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见......
<正>【教学过程】一、创设情境,温习巩固(一)导入课文师通过上堂课的学习,我们知道刘备两次前往隆中拜访诸葛亮,都没有见着,接下来......
<正>词语,是构成文章的基本单位,贯穿于教学全过程,有时,一个关键词语甚至能统领全篇。笔者曾在《三顾茅庐》一文的教学中进行尝试......
