农村教师专业发展相关论文
自“互联网+教育”示范区建设以来,各方利好政策的出台让宁夏农村教育信息化设施建设赶上了城市,但是在师资方面,农村和城市依然存......
农村教师专业发展是我国农村基础教育保质保量的重要保障.但随着经济和人民生活水平的不断提高,农村教师发展机会不足、培训有限、......
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.教师是教育发展的基础,更是教育发展的根源,教师强,则教育强;教育强,则国家强.新时代需要用......
以农村教师专业发展政策为研究之聚集,系理论研究与政策呈现缺失的综合考量结果.农村教师专业发展的政策设计,必须解决立场、结构......
农村教育教学工作而言,教师能力的优劣在很大程度上决定了其发展程度.与传统的教育教学相比,相关教师除了需要有效完成日常的备课......
【摘 要】农村教师专业发展关系到农村教育质量、关系到教育公平、关系到教师的职业幸福。内驱力不足是当前制约农村教师专业发展......
根据高校的教师教育主要目标与教育学课程的特性．设定教育学课程改革的目标取向，旨在发挥教育学对培养造就合格、优秀的农村教师应有......
案例教学法是教育学课程教学的一种有效方法。王道俊、王汉澜主编的《教育学〉等教材，为我们选用教育学案例提供了示范；同时要选用反......
社会支持对农村教师专业发展具有重要作用。文章分析了农村教师专业发展的社会支持内涵及类型，认为农村教师专业发展社会支持系统需......
在教育深度转型的今天,教师专业发展已成为素质教育实践深化的必然呼唤,成为课程改革深入的必然诉求。而透视农村中小学教师专业化......
农村教师的专业水平一直制约着基础教育的发展，缺乏有力的专业引领是目前影响农村教师发展的重要因素。农村中小学与大学（以师范大学......
近年来，贵州省教师教育学校，采取行动研究的方式，选取了贵州省威宁县和西秀区作为研究对象，意在寻求一条适合农村教师专业发展的有效培......
长期以来，农村小学的学生综合素质往往比不上城镇小学的学生，造成这种现状的原因是多方面的，但不可否认城乡教师专业水平的差别也是很......
一、为什么要衔接校本研修是教师队伍建设的一个重要抓手,农村学校也不例外。但农村教师工作量大,且往往身兼数职,信息相对闭塞,校......
农村教师专业发展问题关系着农村基础教育质量的高低，是当前基础教育改革中面待解决的问题。本研究以甘肃省X县为个案，对该县的820位......
教师专业化发展是课程改革的一个重要取向，是教师教育实践中关注的一个主要问题。新课程背景下的教师专业发展日益引起教育同仁及社......
如何有效提高农村教师的专业发展，推动区域教育水平的均衡提升已成为世界各国面临的共同难题。农村教师存在的工学矛盾与教师培训经......
“百年大计．教育为本；教育大计，教师为本”。教师是教育事业的第一资源，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。目前，我省现有中小学......
根据上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出的加强新农村教师队伍建设，实现城乡教师队伍的均衡化发展的......
校长是中小学校的领导核心。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。要培育农村......
一、前言 教师职业成为一种专业，经历了从经验化、随意化到专业化发展的过程。教育部师范教育司提出：教师专业化是指教师在整个职......
在被动接受城市取向的教师专业发展理念的道路上,本是弱势群体的农村教师的切身利益遭受到了忽视,因此需要建构并维护农村教师利益......
新课程改革给农村教育者提出了严峻的挑战。课改后农村小学教师将逐步趋向老龄化，而且优秀教师、年轻教师向城镇流动、外调现象依然......
<正>教师的生存状态指的是在特定的历史文化背景下教师群体所处的物质和精神环境。[1]教师被喻为"太阳底下最光辉的职业",默默无闻......
为了加强农村教师队伍建设,文章从农村教师专业发展的影响因素、农村教师专业培养范式与农村教师专业发展方向的构建、农村教师专......
基于地方高校的教师教育目标与教育学课程的特性,针对教育学理论脱离农村基础教育教师实际的突出问题,以促进农村教师专业发展为实......
农村幼儿园教师的专业发展是农村幼儿教育改革与发展的基础条件，是实现农村幼儿健康、和谐成长的根本保障，也是农村幼儿教师提高社会......
制约我国中小学教师专业发展的瓶颈是农村教师的专业发展。目前农村教师的专业发展面临诸多困境，走出困境的根本出路在于机制创新。......
<正>我国基础教育的主阵地在农村,在我国一千多万中小学教师中,农村教师占80%[1]。因此可以说,农村教师的专业发展水平影响着基础......
从农村教师专业发展视角，探寻高校进行教师教育的教育学教材改革，其有效路径是教育理论联系农村教育实际。叶上雄主编的《中学教育学......
本文对教育现代化和教育均衡化发展背景下农村教师的专业发展进行了调研,选取了粤东西北部分农村中小学为调研对象,总结归纳出当前......
当前的农村培训缺乏理论性与实效性，忽视教师差异性，淡化教师的主体性。需要通过加强培训研究，提高培训的理论性；结合教育教学实践，增强......
随着义务教育课程改革的进一步深化,我省初中阶段准备全面实施修订版课程标准,而农村学校的课堂教学能否贯彻执行基础教育改革的理......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>教师的专业发展,是什么?根据徐君副院长的观点,教师的专业发展过程,就是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感......
当前,农村教师专业发展存在重外塑、轻内修的不良倾向,导致农村教师专业发展多流于形式,并未有效提高农村教师的整体素质。为此,应......
城乡教师专业发展共同体是依托城乡学校统筹发展,以教师在教育教学实践中遇到的问题为基础,通过对话、交流和分享等形式达成教师专......
<正>近年来,各级名师工作室纷纷启动,助力区域教师队伍建设。名师工作室的建设各有其地域特点,或旨在推介名师经验,或意在打造区域......
<正>张少刚,魏顺平在《天津电大学报》2013年第1期《我国农村教育研究现状调查——基于近五年中文核心期刊论文的分析》一文中指出......
<正>党的十八大三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,对教育领域提出了"深化教育领域综合改革"总体要......
中国目前有中小学教师1000多万人,其中80%多在县镇以下农村地区任教;广大农村教师支撑着中国教育的大半壁江山。直面这个十分重要......
本文对中国知网的中国学术期刊网络出版总库2002-2011年间收录的中国农村教师专业发展的相关论文进行定量分析,尤其对高被引论文进......
目前,基础教育的改革与发展已经由数量的扩充转变到质量的提高上来,但不少农村地区,特别是偏远山区的中小学,由于学校规模小、教师......
复杂性理论视野下教师专业发展支持系统须突破单一的线性逻辑思维,从时间、空间和过程三个维度整体研究和建设。基于此,本文采用自......
<正>教师是教育发展的资源,是学校发展的资本,没有教师的成长,就没有学校的发展。受诸多因素的影响,不少农村教师特别是青年教师的......
