情境交融相关论文
众说纷纭话教改，各显神通为过海。点点实践融心血，引出“创设”课题来。 一个好的教学创意会派生出一个好的课堂情境，必然产生“引......
【摘 要】高中学生正确的历史观点和爱国主义情感的培养和形成，与历史课程的学习及思考密不可分，因此，在高中阶段的历史课教学实践中，......
【摘要】兴趣是学生主动学习的内在精神动力，培养学生浓厚的学习兴趣是提高教学效果、实施素质教育的重要保证。中学英语教师应遵循......
阅读是小学生获取语文知识的重要手段和基本途径,阅读教学则是培养小学生听说读写能力的重要环节。教师要创设良好的阅读情境,培养......
传统村落是中国古代人们自发建造发展起来的,具有着十分丰富的内容.受中国传统美学思想的影响,传统村落在满足居民生活要求的基础......
情感教育是人格教育的核心，音乐就是情感的艺术。通过音乐教学活动，塑造孩子美好心灵，在实践中加深情感体验，进而产生对音乐的共鸣，使其......
幼儿期是创造力的萌芽时期，是培养创造精神和创造能力的各种创造因素潜能培养的最佳时期。音乐教育作为一种富有强烈艺术感染力的审......
阅读是师生、生生、文本之间对话交流的过程,阅读教学的重点是培养学生具有自主感受、欣赏和评价的能力。如何指导学生通过阅读使......
科学课教学以培养学生观察能力、实验能力、创造能力为主，识记能力为辅。运用与其他课程的整合，能使学生在情境交融中愉快地探索、深......
摘 要：本文根据小学生心理特点提出：课堂要以学生为主体、以学生发展为主线，最大限度地挖掘小学英语学科本身潜在的魅力，运用各种先进......
《音乐课程标准》指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段。根据学生的身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的......
校本教材是贴合学校实际情况开发出的教材，能极好地反映学生的学习能力，帮助教师更好地教学。文章从多方面论述《中等职业学校晨读英......
刘勰在《文心雕龙》里说：“夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情。”情感是连通读者和作者关键点。好的语文课要能启迪学生的心智......
情境教学法是教师根据课文所描绘的情境，创设出形象鲜明的画面，辅之以生动有趣的语言，并借助音乐的艺术感染力，再呈现课文所描绘的情境......
本文通过对中国传统美学有关意境理论的分析研究,结合电影创作实例,探讨如何借鉴传统美学思想,营造电影意境的问题。......
诗词是情感的最好载体，表现的是作者最强烈的情感，因而诗词教学最能调动学生的审美情感。通过诗词专题教学，可以培养学生完美的情感品......
一、创想“情境主题”的教学设计正如赞可夫所说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域．触及学生的精神需要．便能发挥其高度有效的作......
车尔尼雪夫斯基说过:“人最宝贵的东西是什么?是生活,因为我们的一切欢乐,我们的一切幸福,我们的一切希望都和生活联系在一起。”......
小学语文古诗教学引导学生穿越时空,入情入境地走进诗人的情感世界,进行更为有效的学习。教学时,引导学生走近作者,了解写作背景,......
中国古诗词中有很多意象他,如高楼、明月、芳草等。在古代诗词中,黄昏意象是一种典型的情感符号。黄昏是诗人们借景生情的重要媒介......
小学生处于儿童时期,具有活波好动,形象思维强的特点.对英语学习,接触抽象的英文字母,感到单调乏味,难以进入学习状态,这是小学英......
智能教育平台注重的是学生知识的蕴含增强以及智慧的不断积累，因此，在教学过程中采用智能教育平台系统，尤其是实行综合智能评价体系，能......
泰山景观环境是一个庞大的空间序列景观,其布局和创作过程中,充分利用了自然的地理环境和景观序列中古建筑群空间位置的选择。将建......
细读鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我们不难发现，它的特点是：在记叙描写的字里行间流露着作者对百草乐园童趣无限的喜爱和对三味书屋......
<正> 德国教育家第斯多惠增经说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”小学低年级体育教学是启蒙教学,要使......
纤维艺术是利用可编织的材料,如棉、麻、毛、棕、藤和化学纤维等,用编织、环结、缠绕、缝缀等多种的制作手段,创造平面及立体形象......
美国1912年至1922年开展的新诗运动,在美国诗歌历史上甚至世界诗歌历史上都产生了重要的影响,它给美国诗坛带来了崭新的面貌。而改......
以“写意”为其根本特征的古典戏曲，追求意境，是其创作的核心与宗旨。古典戏曲意境的创造是“情、景、事”三者的交融统一，并通过自然......
<正>[案例背景一]在提倡素质教育的今天,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,帮助他们建立学习英语的自信心显得......
<正>《纲要》指出,艺术教育应以培养孩子对艺术的兴趣,丰富他们的感性经验,启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感,感受表现美、......
中学语文教材中编选了不少古诗、新诗，诗歌的教学一直是语文教学的一个重要方面，也是一个难点。古人云：感人心者莫先于情。教材中的诗......
<正> 何谓“物色”?古籍上的解释各有不同。物,《说文》云:“万物也。牛为大物,天地之数起于牵牛。”色,《说文》云:“颜气也。”......
<正> 戏总要写情,它是以情感人的,没有无情之戏。但写情而能“沁人心脾”者甚少,往往动情之语,并不动情。揆其原因之一,常由于作者......
<正>古代诗歌的鉴赏是高考的重要考查内容,要求"对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏,对作品的思想内容进行评价"。这里所......
罗马教育家昆体良曾在《雄辩术原理》一书中提到，“教学的最终目的是要引导班上的学生运用他们的智慧自己去发现问题”。除了使我们......
在传统园林空间意境设计中,留白的空间处理手法是其重要的设计策略。其前提即是时空因素的介入,实质是园林创作者内心情感的宣泄与......
<正> 梦后楼台高锁,酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立,微雨燕双飞。记得小蘋初见,两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明......
