感性形象相关论文
企业形象是企业外在感性形象和文化内涵的载体,企业形象的优劣决定着企业的生存与发展,良好的企业形象是企业的命脉,它决定着企业......
摘 要： 语文学科对于培养学生的思维能力，特别是创造性思维能力，具有得天独厚的优越条件。教师若能巧妙借助语文教学的多种方法，对于学......
摘 要：本着以学生为本的原则，笔者在课堂教学中注意引导学生在实践中学习，调动学生的积极性、主动性，让学生在活动中积极动脑、动手、......
想象，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。九年义务教育初级中学语文教学大纲（试修订最新版）在有关写作的教学内容中......
当我们看到学生面对作文题目苦笑的时候,当我们批改着拾人牙慧、没有灵性、同是一种精神套路的作文时,当我们慷慨陈词讲解作文的模......
现行中学语文新教材中有着丰富的审美内容，这些内容特别注重学生的知、情、意的全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科......
艺术家创造美的形象，以之美化人的心灵，使之向善，此之谓美育。审美教育，亦称美育，是人类全面教育的一个有机组成部分，是人类实现自我发展......
摘 要：教师必须重视学生想象力的培养，增加表象储备，激发学生的阅读兴趣，为培养其想象力打基础；激发学生的发散思维，引导学生丰富想象；通......
徜徉于童话、神话、诗歌、寓言等的世界，那一个个虚构的故事和景象，丰富奇特，引人遐思。所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程......
什么是创造性思维?一般而言，思维方式主要指逻辑思维和辩正思维。而创造性思维，既是对逻辑思维和辩证思维娴熟的灵活运用，又是一种突......
作文应是创造性思维的结晶。心理学研究表明，人脑有四个功能区：直觉功能区、记忆功能区、判断功能区、想象功能区。我们常说的智能开......
想像是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。想像是思维的翅膀，想像能促进智能的发展。在语文教学中，教师要根据学生的认知特......
要培养学生的想象能力，教师必须重视联想能力的培养，联想属想象的范畴，但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心......
美术新课标指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”要培养学生的想象能力，教师必须重视联想......
所谓想象，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的过程。没有想象，就没有创造，无论是创造想象还是再造想象，对人类进行创造性活动和......
一、在朗读中感受古诗的形象美古诗的美,首先要通过感性形象去把握。学生的认识总是从感知开始的,通过感知形成表象。教师就是要利......
一、质疑能力rn初中阶段,数学教学开始从完全感性形象领域的数学加减进入到相对较为抽象的数学符号运算与思维方式,在这个过程中,......
发挥“仪式效应” ,使仪式为思想政治工作服务 ,重点是发挥仪式的渗透或感性形象教育功能。一是将己有的仪式隆重化。干部入党入团......
声乐演唱是以技术为基础,以文化为背景,以对具体作品理解为依据的创作活动,从某种意义上说,是二度创作的艺术。在这一实践过程中,......
形象思维在记叙文中表现为三个特点:它始终不离开感性材料；想象在形象思维中具有突出的意义；形象思维总是伴随着强烈的情感活动.培养......
美术教学大纲指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”要培养学生的想象能力，教师必须重视联......
表象可分为个别表象与一般表象。个别表象是在知觉基础上形成的感性形象,具有直觉性和形象性;一般表象是综合了同一或同类事物的......
所谓“想象”是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。没有想象，就没有创造，无论创造想象还是再造想象，对人类进行创造性......
“想象”，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。爱因斯坦强调指出：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力......
<正> 审美创造中的灵感问题已不是什么新课题,但以往给灵感下的结论似乎过于抽象。谈到灵感时,有人总要引用黑格尔那段著名的理性......
东晋是充满哲理与玄思的时代，在当时的文学创作领域中，玄言诗流行诗坛近百年，这种诗歌的特点是“理过其辞，淡乎寡味”。玄言诗大多从抽......
中国的诗歌历来都强调一个“意境”，而意境是诗人的情与景、心与物相互交融而形成的一种艺术境界。它是一种感性形象，需要的是感性观......
写作前须有一个运思，即构思过程，这指的是写作者营构文章的思维活动，是对即将形成的文章的思谋过程。写作者应当重视对文章的运思，即重......
一、营造氛围 古诗是诗人的心境和周围的情境交融而成的一种意境，是诗中的感性形象，要读懂一首古诗，需要学生们通过感性认识去慢慢......
1 何为艺术美 黑格尔在《美学》中对美定义是“美就是理念的感性显现”。他继而说道：“感性观照的形式是艺术的特征，因为艺术是用......
一、创设教学情境，诱发学生猜想 在物理教学过程中，情境的创设，往往能引起学生的好奇心和求知欲。从而，激发学生的学习兴趣和主......
想像是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。想像是思维的翅膀，想像能促进智能的发展。在语文教学中，教师要根据学生的认知特......
想象，是在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。想象习作的训练是以学生已有的生活和知识基础。以合理性和科学性的准则，恰......
随着心理学发展的逐渐成熟,对直觉的认识也日益趋向一致.这显然为艺术直觉的研究提供了稳固的理论基础.而审美直觉的发生看似一闪......
创造想象是创造思维的支柱，创造思维是一切创造活动的核心部分。因为想象、联想是在原有的感性形象基础上创造出新的形象的心理过程......
文学欣赏,从本质上讲,是一种认识活动,是通过对欣赏对象的感受、体验与想象,透过感性形象来认识社会生活.它以把握形象为起点,而又......
在美术教学中，学生的创造力体现在对感性形象的把握和组织上，创造力的产生是由领域技能、创造技能、创造动机以及创造人格四个成分相......
“美”,多么富有魅力的字眼,什么是“美”?古今中外的美学家们给了它诸多定义。纵观之,美是生活中具体可感的形象,它用美的感性形......
