文本的意义相关论文
语句的重复是一种有效的语言表达手段,人们常常可以通过分析这种语言手段去认识文本的意义.重复,一般说来,是指文本中某些东西不止......
整体阅读教学是针对分析阅读教学模式的弊端提出的，它主张避免解剖式地讲解文本，避免把作为整体涌现的文本分割开来。整体阅读教学的......
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，《课标》中的这句话旗帜鲜明地指出了阅读在发展学生认知、......
语境是“交际过程中语言表达式表达某种特定意义时所依赖的各种表现为言辞上下文或不表现为言辞的主客观环境因素”。作者在写文章......
作为一线教师，每当我们登上讲台的那一刻，面对一双双清澈、纯真、探求的眼睛，我们不能不问自己：应该给孩子一个什么样的课堂？给学生一份......
新课标指出：“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话的过程。” 以“对话”来界定语文阅读教学，既体现了活动状态，又内含了主体自觉，......
在语文教学中，阅读教学是一个重要的环节。这个过程中的重点在于解读文本的意义，剖析社会现象，是与“文本作者心灵的对话”。在传统的......
背景提要修辞批评是一个系统地探讨和阐释修辞行为的过程。采用新修辞学的定义，解读社会生活。因为今天的修辞不再是我们过去所理解......
阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键......
德里达的解构主义延异说认为文本的意义是延宕、流动、不确定的,否定了传统的意义观,认为翻译不可译。本文由一个古老的哲学命题引......
新课程改革要求语文阅读教学中教师、学生与文本要进行多重对话，对话的过程就是文本意义重建的过程。所以，语文阅读教学中需要学生对......
阅读是语文课程学习中的重要内容,我国在设定《语文标准》目标的时候,充分顾及学生阅读态度的主动性,阅读需求的多样性,阅读心理的......
文学批评与其所观照之文本关系究竟如何，是批评和批评者应面对的基本问题之一，很多现代理论因之而得以发生，或者受到激荡。张江教授提......
“意义”和“解释”这两个词具有一种相似的多义性,从而形成了两对术语.而且,这两对术语具有某种以前没有得到注意的语义相关性.第......
生命性、准备性是小学语文的基本特征，关注未来，为其生存，发展创造有利的条件是每个语文教师不容忽视的课题。阅读教学是学生、教师、......
《儒林外史》中对风景描写在中国古典小说中却是首屈一指,其对淡墨笔法描摹自然山水、恬淡诗意田园风光、笔记南京名胜风景描绘中,......
德里达的解构主义理论无疑为文学批评和文学理论研究提供了一个新的视角。德里达的解构主义文学观体现了他对文学的基本问题，即文学......
说和听，是人类交流精神的活动。解释学作为关于理解（听、读）的学说，也要研究说。“说”是听的对象。文本是“说”，文本不是沉默的。“说......
读者的理解与文本意义的关系问题,是解释学的基本问题。这个问题包含两个方面:第一方面是本源的问题,即文本的意义是由读者的理解......
在现代解释学理论中,存在着这样一种文本“意义”观:文本的意义是一种精神存在,它存在于读者的头脑中;文本的意义不是作品的原意而......
罗蒂是著名的"后现代主义"理论家,他的解释学理论的基本观点是:文本没有自身固有的意义,诠释一个文本只是根据个人目的对文本的使......
