理解内容相关论文
朗读是阅读教学中最常见、最重要的教学手段之一，形式多种多样。教学中恰当地应用，有助于学生更好地理解内容，体会情感，领悟表达，提升学......
小学语文教材中有许多是故事性十分强的课文。这些课文学生很容易读懂，在教学过程中，我们要本着“语文姓语”这种教学思想，依托教材本......
［案例背景］ 随着新课改的进一步推广，在教学中，我进行了尝试，基础题仍扎扎实实抓，分析文章采用激趣导入，设计几个主要问题来研读课文。......
统编教材六年级上册第八单元以“走近鲁迅”为主题,引导学生对鲁迅先生进行最初的、较为系统的接触.通过《少年闰土》,学生可从文......
摘 要：高中数学主要培养学生的抽象思维，有的题目学生较难理解，教师如果生搬硬套给学生讲解，学生即使解出这道题，对数学知识的理解也是......
古人云：“凡事预则立，不预则废。”叶圣陶先生也曾说过，要“养成学生阅读书籍的习惯”，就“非教他们预习不可”，“上课以前，学生要切实预......
【中图分类号】G642 设计理念： 阅读是语文教学的灵魂，是学生学习语言、理解内容、发展语感的过程，教师应该充分挖掘教材文本的......
【中国分类号】G633.33 阅读教学是语文教学的重要组成部分，教师凭借着一篇篇课文，以理解内容为起点，向学生传授遣词造句、组......
在幼儿语言教育中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验......
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）01-0082-01 《语文新课标》指出，阅读教学，既要重视内容的思想情......
朗读是小学语文阅读教学一项重要的技能训练，能帮助学生熟记课文、理解内容、提升情感。但是在朗读指导过程中存在一些误区：有些教师......
(仁怀市鲁班镇生界小学贵州仁怀564500) 《语文课程标准》强调，习作教学为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自......
摘要：在教学中，教师很好地“理解数学”，就可以间接地让学生学好数学，应用好数学，使得不同的人在数学上得到不同的发展，这也是实现义务教......
进入新媒体时代,传统媒体虽然一直奋力拼搏,却始终力不从心,于是传统媒体人只好自嘲缺乏新媒体基因.但我们不能用这样一个挡箭牌,......
一、视听结合,感知理解,提高阅读效率 阅读教学是语文教学的重要组成部分,教师凭借着一篇篇课文,以理解内容为起点,向学生传授......
特级教师于永正说:“教学的艺术其实就是钻研教材的艺术”.教材是教师组织教学、传授知识、培养能力的依据,认真钻研教材,理解编者......
(人教版七年级语文上册)是现代女作家宗璞写的一篇文质兼美、情深意长的精美散文.按照新课程标准的要求,教师作为新教材的引路人,......
“倾听”一词,很多教师认为只针对学生,其实对于教师来说同样重要。作为教师,只有认真倾听学生的回答,才能真实了解学情。教师的用......
诗词是通过精炼、生动、富有音乐美的语言来创造鲜明独特的形象，构成优美而深远的意境，能够高度集中概括地反映社会生活，抒发作者思想......
文言文教学是中学语文阅读的重要组成部分,它起着传承民族优秀文化、对学生进行思想道德教育、帮助学生认识古代社会以及更好的掌......
指导学生在理解的基础上背诵,抓住文中关键性的词语和过渡性的语句,可以生动形象地渲染文章所表现的意境,从而感染学生,引导学生到......
听力,即听的能力,指学生吸收和理解言语材料所载信息交际能力。它是一种主动型、隐性的技能。如何在日常教学中加强学生的听力训练......
【摘要】随着现代科技的发展，多媒体走进课堂，成为教学的优秀“助手”。这就要求教师必须具备科学运用多媒体教学的能力，建设开放而有......
期刊
阅读教学是语文教学的重要组成部分,教师凭借着一篇篇课文,以理解内容为起点,向学生传授遣词造句、组句成段、连段成篇和记叙、议......
《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，要充分发挥朗读在激发学生阅读兴趣、理解内容、......
俗话说,“读书百遍,其义自现”,读是语言学习的一种最基本、最简便也最有实效的方法,读可以帮助儿童感知语言、理解内容、体会感情......
关于略读课文的教学,人教版四年级下册教师教学用书指出:理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难......
怎样的朗读指导才算到位呢?回答这一问题,得先弄清朗读的目的是什么。当下不少课堂,朗读指导仅仅作为教学的点缀,学生神采飞扬、摇......
初中文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇,汲取文言文中......
提到曹文轩，相信不少读者都不陌生。他的作品历来有诗与散文的气质，有丰富而独特的意象，以及细腻的环境描写和氛围营造产生的“画面感......
一、精读课文的教学1.指导朗读、默读。读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册......
小学语文教科书中的不同类型文本,总有一种教学方式与它相适应,从而有效达成教学目的。反之,事倍功半。就情感型课文来说,它们文质......
一 开展多种形式的朗读,让课堂教学“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精......
生命性、准备性是小学语文的基本特征，关注未来，为其生存，发展创造有利的条件是每个语文教师不容忽视的课题。阅读教学是学生、教师、......
如今随着我国国际地位的提高以及对外文化交流的日益频繁,其他国家对中国文化的接受程度越来越高。然而中国历经上下五千年,文化博......
摘 要：在教学中发现学生读了很多课外书，虽已五年级了，但学生习作水平并没有相应的提高，旨在探讨教师如何做好儿童阅读的引路人，引领学......
语文阅读教学实质上是教师、学生、文本之间形成的一个多方面的动态的对话过程。在语文阅读教学过程中,教师与学生两者之间的对话......
结合教学实践,就小学语文教学中的童话教学提出建议：在想象中理解内容、在朗读中体会情感,多读、多讲、多演、多写。......
琅琅书声是校园最美的乐曲,是语文课的标志,是语文教学的重要环节,朗读可以丰富学生对文章的感性认识,增强词汇和句式的积累。职高......
语文阅读不同于一般意义上的阅读,一般意义上的阅读目的在于理解内容,语文阅读还要理解作者是怎样写的.可以说,理解内容是"知其然"......
教材是教学的起点与依据,教师的教材理解必然会影响到教学活动的开展。在从知识本位转向学生本位的教学转变过程中,伴随着诠释学的......
