多重对话相关论文
任务的设置在整本书阅读中尤为重要,设计多元、综合、开放的任务,能为学生提供体验和感悟问题的情境,驱动学生进行自主探索和互动......
阅读教学，是教师、学生与文本多重对话的过程。在这“多重对话”中，学生与文本的对话，当是阅读教学对话的前提。然而受传统教学模式以......
《全日制义务教育语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。如何让阅读教学课堂成为......
《语文课程标准》（实验稿）指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。”这一崭......
“课程标准”中就指出：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。......
《语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”中强调：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”同时，在不同学段的阶......
摘 要：《高中语文课程标准》在阅读与鉴赏“教学建议”中特别指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途......
摘要：在新课改“自主—合作—探究”①的教学理念的探索下，如何培养学生良好的阅读能力，正确处理语文阅读课堂“老师、学生、文本”之......
阅读是一种技能，要养成这种能力，需要经历一个自觉锻炼和训练的过程。散文阅读的重点在于文本，要引导学生走进文本，与文本对话，因为“阅......
《高中语文新课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话......
被誉为“拉丁美洲的杜威”的世界著名巴西教育家保罗·弗莱雷认为，教育具有对话性，教学即对话，对话是一种创造活动。他说：“没有了对话......
《全日制普通高中语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。......
新课标指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”朗读教学技能指的是在阅......
摘要：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间等的多重对话。在阅读教学中，我们应不断探究多重对话，综合运用多重对话，打造高效课......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,阅读是学生的个性化行为.要珍视学生独特的感受、体验和理解.引导学生进行个性化阅读是......
新课程呼唤课堂教学的有效性,倡导教师优化教学方法,整合多种资源,打造活力课堂,从而让课堂教学效果最大化.笔者在初中语文教学中,......
在初中语文散文教学中要避免教师“一言堂”的现象,应该鼓励学生积极展开多元对话.基于文本进行对话可以了解作者的创作意图,产生......
《新课程标准》中指出，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。它是在平等地位上产生的一种以学习语言为本体，以文本言语为中介......
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”的确，阅读教学就是多重对话：老师和学生的对话，学生和学生的......
《法国中尉的女人》是英国小说家约翰·福尔斯的代表作。该小说自问世以来就因其主题的新颖和叙述技巧的创新和试验性而备受西方文......
新课改推进至今,新的理念、新的策略、新的手段、新的方式层出不穷,这时,对新课改精髓的把握则显得尤为重要。本刊于2008年第一期......
无论是语言的掌握,还是文化的接受,都必须通过阅读去完成.因此,阅读必然成为语文教学的基本手段,阅读教学也就成为语文教学的重要......
阅读教学是教师、学生、文本之间多重对话的过程，在当前的许多阅读课堂里，对话呈现出关注“温度”，忽视“深度”的现象，往往在文本的表......
学生在高中语文个性化阅读教学中占据主体地位,其阅读行为是阅读教学的关键对象。加强学生、教师、文本之间的多重对话,充分发挥学......
《髙中语文课程标准（实验〉》指出：“阅读教学是学生、教师、作者（编者文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”然而在......
新课程改革要求语文阅读教学中教师、学生与文本要进行多重对话，对话的过程就是文本意义重建的过程。所以，语文阅读教学中需要学生对......
《好的故事》表层结构用平实的语言记叙了校园内一个水池的发展变迁史,内蕴的深层结构却是剥离开人性善意的面纱,凸显人性的丑恶、......
摘要：随着社会的发展，人們越来越重视教育，重视学生的成长，不管是家庭还是国家都在学生的教育上花费了大量的金钱和时间，期望能让学生学......
语文教学过程是一个多重对话的过程。它包括:师生对话;师生与文本对话;与作者对话;学生之间的对话等。多重性对话,可以营造出一个......
综合天2005.成功的课堂教学,离不开执教者匠心独运、精当巧妙的提问。好的课堂提问,应能够充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体......
语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”这一新理念要求我......
传统的语文阅读教学,教师的讲解充斥整个课堂,学生主动参与的机会很少,只有倾听的份,教师讲得累,学生听得困,教学效率低.实施新课......
巴赫金作为俄国文学评论家提出了复调理论。该理论认为文学作品是由众多相互独立又彼此交织的人物“声音”组成，从而构成了一个多元......
语文新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式,重视语文学习中的多重对话和学生的独立思考,提出“综合性学习”概念.然而,传......
【设计理念】 语文教学的本质是学习语言和应用语言。本节教学力求回归本质，紧扣文本，通过反复朗诵涵咏和多重对话——学生与文本......
“对话”源流“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”(九年义务教育《语文课程标准》);“阅读教学是学生、教师、教科书编......
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。个性化阅读教学更是如此。那么，如何才能......
新课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”现在的语文课堂，缺少......
新课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”现在的语文课堂，缺少......
一、课文分析《诗人谈诗》是一篇篇幅短小、结构严谨、见解独到的诗歌评论，在理解文章前首先要研读《一个深夜的记忆》这首诗。如何......
《新课程标准》要求“阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流,应指向每......
