有感情朗读相关论文
在小学高年级的语文阅读教学中,有感情地朗读作为展现学生阅读能力的教学方式,在每一课的阅读教学中都需要着重体现。学生在进行有......
摘要：有感情地朗读课文要把握课文的感情基调，正确运用语气词、语气语调、重音停顿等，读出自己的真情实感和个性。读者需要端正学习态......
在当前小学语文阅读教学中,部分教师对有感情的朗读存在理解误区,缺少有效性指导的方法,降低了课堂教学的成效.有感情朗读课文可以......
一、循序渐进——生情在指导学生有感情地朗读课文时，我们必须弄清楚两个基本问题：一是学生应有什么样的情感?(欢快、愉悦、自豪、难......
摘 要：小学语文教学要重视朗读教学，而有感情朗读更是语言的积累、良好语感的形成以及情感体验的渠道之一，有感情朗读是阅读教学要达......
摘 要： 语文常态课可以移植优秀课的教学思想、理念和方法。通过创设合适的情境提供学生与文本、作者的情感互动平台，通过体会文本所......
一、问题提出的背景 作为一名语文教师，每当任教初一语文时，我都会有很深的感触：学生的阅读很成问题。朗读时，有的同学读音不准，磕磕......
一、文本诵读——“一折青山一扇屏” 叶圣陶曾说：“读书心有境，入境始为亲。”“入境”就是引导学生进入课文所描绘的情境之中去......
有感情朗读是对小学生朗读的根本要求,是真正的“情动于衷而发于言”.语文教学过程中,教师一直都在大力抓朗读,学生却不喜欢朗读,......
要想让学生“用恰当的语气语调”，很自然地有感情朗读，从而“摒弃矫情做作的腔调”，笔者以为，朗读如唱歌一般，我们得让学生学会“不走调......
随着《语文课程标准》（2011年版）的颁布，我们找到了有感情朗读的航向。课标在“教学建议”中提出：“各学段关于朗读的目标中都要求‘有......
教材分析：本篇课文语言优美，洋溢着对泉水的赞美之情。根据这一特点，在课文中设计以读为主，让学生通过有感情朗读的形式，去感受泉水关心......
新课程改革以来,语文课程标准继续强调正确、流利、有感情地朗读课文的基本要求,正确、流利地朗读课文这一目标尚能较好完成,但有......
摘要： 朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感、......
重视朗读,以朗读促进感悟,熏陶语感,是我国语文教育的优秀传统.语文课程标准对此也十分重视,在每个年段目标中都明确要求“用普通......
在阅读的过程和方法方面,特别强调要加强朗读,而且贯穿于各学段的目标之中,即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读.教学中学生能......
有人说,指导学生有感情朗读方法的传授,那是一门技术活!现将名师及个人指导学生有感情朗读的教学片段摘录如下,
Some people say ......
什么是朗读?朗读是一种有声的语言表现艺术。它通过语音来塑造形象、传递情感,从而把诉诸视觉的文字有声有色地演绎出来。在语文课......
“读”的形式有很多,但如果时机不对,缺乏指导,学生就只能停留在“读”的浅层次上。因此,只有抓住初读的时机,整体地多次朗读,引导......
“有感情地朗读”是课文需要达成的重要的教学目标，也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。那么，怎样使“有感情......
朗读是一种有声语言的艺术,朗读过程中要发挥“有声语言”的艺术作用,使学生深刻体会到作品的思想内容,从而打动小学生的情感.在朗......
在小学语文教学中,朗读就是阅读教学中经常用到的教学手段,也是理解课文培养语感的有效途径,影响着学生对语言文字的理解力、辨识......
随着阅读教学改革的深入,教师对培养学生朗读能力的意识也在不断加强,但在实际教学中还是暴露出不如意之处.那么笔者根据调查所得......
2020年开春,国家有难,笔者心难安。作为普通的中学语文教师的笔者,在这特殊时期能做什么呢?想到课本中的一篇篇美文,不正是中国文......
摘 要：有感情朗读是对小学生朗读的根本要求，是真正的“情动于衷而发于言”。语文教学过程中，教师一直都在大力抓朗读，学生却不喜欢朗......
语文课堂要落实"以读为本,"就要扎扎实实落实"正确、流利、有感情地朗读课文"这一目标,培养学生的朗读能力。为此,教师要发挥引领......
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本文论述积累课文习作范例的途径,提出朗读与挖掘、积累、运用课文习作范例对接的若干个教学建议,从而让学生通过有感情地朗读课文......
新的《语文课程标准》把中学生阅读中的朗读摆在第一位,可见朗读有着极其重要的作用和地位。在课堂教学中应该如何指导学生的朗读,......
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朗读是最重要最常用的教学方法。课程改革以来,语文课程标准继续强化了正确、流利、有感情地朗读课文的基本要求。但从语文教学过......
