朗读技巧相关论文
教师要重视朗读教学，根据朗读教学目标和文本材料特点采用不同的朗读教学方式，如跟着教师和录音朗读、分角色朗读、师生共同朗读、独......
【摘要】英语语音与英语语言学习密切相关。掌握好语音是英语学习的基础，更是提高英语听说实际应用能力的关键所在。本文从英语语音......
一、注重语言知识的教授 首先，要把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音和语调的好坏。语音基础打好了......
9月16日，“阅读·温暖——佛山视障读者关爱行动”启航仪式暨“佛山朗读者”培训活动在广东省佛山市图书馆举行，项目成员与近百名志......
<正>《普通高中英语课程标准(实验)》指出:"高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获......
分析现阶段小学低年级语文朗读教学基本情况,发现受到多种因素影响,该门课的教学效果一般,存在着较多的问题,亟待改进.本文提出了......
摘 要：在小学语文教学中，朗读是不可缺少的获取知识、培养能力的途径，贯穿在小学语文的整个教学过程，朗读质量的高低，反映着对文章的理......
我们认为，集体听读的形式，即一个学生（表情朗读技巧掌握得较好的学生）读，大家听，这种形式具有很大意义。学生应熟读并记住文艺作品中最精......
语文课堂教学与其他学科教学相区别的一个标志就是书声琅琅。朗读，既是我国传统语文教学的重要方法，也是解读文本的重要手段，朗读水平......
【内容摘要】朗读能力是学生语文学习必须具备的一项基本能力，对培养学生的语文素养起着重要作用。在实际教学中，为让学生拥有较强的......
流沙河的这首诗读来朗朗上口，简洁流畅。学习本诗，我们采用自主、合作的学习方式。全诗共12小节，大家在理解赏析每一小节时，着重考虑以......
新大纲给语文的定性是：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”也就是说，学语文的目的在于识字、写字，写文章成段、成篇......
笔者曾有幸先后两次聆听特级教师孙双金教《落花生》一课。在充分领略孙老师精湛的教学艺术后,比较两次课的实录,发现他在一些环节......
诗歌教学在初中多淡化教学过程，教学中只实现终极目标——背诵默写。通过参加环翠区教研中心组织的“同研一节课”活动，我认为诗歌教......
在阅读教学的路上，我和其他的语文老师一样，一直在坚持不懈地探索，下面是我在小学阅读教学实践中总结出来的三要素： 一、“读”—......
摘要：汉语虽然是我们的母语，但由于语文学习见效慢，是一项长期艰苦的劳动，所以一些学生对学习语文缺乏兴趣。而语文学习的重要组成部分......
美国的杜威说:“教育即生活。”在倡导素养教育、“人”的教育和终身教育的今天,语文素养已成为现代人最基本的素养之一。语文素养......
《语文课程标准》指出:读,不仅是理解课文的手段,也是语文教学的重要目标之一。在当前的朗读指导中,有相当一部分教师不注重学生对......
一、诵读背诵 所谓诵读背诵，也就是通过反复地“读”达到“诵”的目的，是学生在自然的状态下，不刻意采用背诵的方法，仅通过反复地读......
摘要：朗读教学是语文教学中的重要组成部分，但是，有的教师对课堂朗度不够重视，导致语文朗读教学效率不高。为了提高朗读教学质量，首先，教......
朗读在语文教学中的作用极其重要,而掌握一定的朗读技巧对于提高朗读能力,增强学生的语感,高效完成教学任务具有现实意义。本文就......
在当前的课堂教学中，大多教师能让朗读在课堂上占一席之地。但我总感觉流于形式偏多，真正能引领学生深入文本并提高朗读水平的偏少。......
教师如何对学生的思想特点进行细致分析，将情感教育融入其中呢？我认为应该从以下几个方面进行。 一.开展感情朗读训练，引导学生深......
摘 要：在新课程改革日益深化的基础上，小学语文阅读教学已经受到较为广泛的关注。怎样提升小学生的阅读能力，已经逐渐成为小学语文教......
对于诗词教学，我提倡一种朴素本色的“素读”教学。所谓素读，就是朴素地通过文字符号领会其内在蕴意。“素读”教学就是教师不多用其......
课堂教学像潺潺流淌的小溪，时而激情四射地穿过峡谷，时而文静幽雅地淌过山沟，一路欢歌笑语，一路风光无限，最终到达理想的彼岸；课堂教学又......
阅读是学生获取知识、开阔视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。阅读能使无声的书面语言变成有声有色的口头语言，在阅读的过程中，学......
【摘要】朗读，是一种将文字转化为语言的创造性行为，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成语文阅读教育的重要基本功之一，就语文学习而......
《新课程标准》明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读，可以培......
中华古诗源远流长，内涵丰富，名篇佳作，美不胜收。其间包含着丰富的美的素养，以美感染学生的情绪，启发学生的心智，引导学生由感知美入手，到......
一、小学语文朗读教学的意义 在小学语文教学中，朗读教学是语言运用的实践过程，学生可以通过朗读范文，接触丰富的词汇及优美的语句......
有感情地朗读课文就是利用声音的轻重、长短、抑扬、虚实、缓急、续断等技巧，读出文本所要表达的感情。指导学生有感情地朗读课文，可......
摘要：在小学语文教学中，学生通过朗读课文，可以激发内心的情感体验，从而更好地融入教学情境中，有效加深对课文的理解，所以提升小学语文朗......
《回声》是人教版二年级上册的一篇科学童话。借青蛙母子的对话，介绍了生活中常见的回声原理。透过对话中的提示词：高兴—奇怪—高兴......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）在“评价建议”部分多次提到形成性评价，提出：“应加强形成性评价，注意收集积累能......
朗读，是在理解课文内容和把握文章情感的基础上进行的。这毫无疑问。但是朗读是一种技能，肯定有技巧在内。掌握了朗读技巧，确实能增强......
朗读在小学语文教学课堂中占据着重要的地位,朗读它既能带动整个小学语文的教学课堂,又是作为小学中在语文教学课堂的主要阅读形式......
文言文教学是语文课程教学中的重要组成部分，也是语文教学的重难点之一。当前文言文教学现状不容乐观，教学效果不佳，学生陷入了文言文......
“听、说、读、写”是语文教学的任务。要让小学生从被动过渡到主动,可以快乐、自觉地学习,关健要教会学生识字、阅读、写作的方法......
新《课标》对学生口语交际总的要求是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟......
