概念建构相关论文
周长是小学数学"图形与几何"领域重要的学习内容.周长在一维空间测量线的长度,面积在二维空间度量面的大小,周长与面积既有联系......
以科学发现史为背景，深度挖掘可实施的实验、可开展的探究活动，进而创设系列教学情境，推动概念的生成，引领学生的深度学习。教学过程的......
向量是中学数学的核心概念,具有丰富的物理背景和数学内涵,是沟通几何与代数的桥梁.本文以向量概念的教学为载体,介绍立足概念建构......
《体育法》审议通过背景下，对运动员职业发展权利的概念进行建构已然成为弥补理论研究长期滞后于保障实践的现实需求。结合职业发展......
针对初中物理概念教学中存在的问题,如教学中直接抛出概念、设置问题谈概念、要求学生背概念、将概念教学边缘化等现象,导致学生学......
“证据—推理”是在真实情境下的课堂学习时协作与会话的表征方式,同时协作与会话也是“证据—推理”得到实践的载体。以构建浮力......
生命观念是生物学学科核心素养的重要组成部分，生命观念由众多概念整合而成，因此要建立和形成生命观念，首先要建构概念。文章以“降低......
尊严作为人类极其重要的价值，长期以来获国际学界广泛的关注和研究，但从普通民众视角系统而准确地把握我国民众的尊严观念，分析其变迁......
本文以染色体结构变异为例，通过分析生物学概念建构的阶段，设计基于APOS理论的教学过程，使学生通过概念的初步构成、提炼与形成、符号......
物理学科核心素养的第一条就是物理观念，要求学生具备物质观、运动和相互作用观以及能量观，而这些观念很多都是通过概念教学渗透进学......
陶行知先生认为：教材是一种“工具”，教材是拿来“用”的。因此，灵活使用教材是激活学生思维、促进主动建构、优化课堂教学的重要保证......
凭借数字技术的融合与重组，元宇宙概念促成人类生活空间的多元与开放。元宇宙是一个新概念，但并非一个新事物。本文梳理了元宇宙空间......
本文以"导体与绝缘体"概念的建构为例,探讨概念教学的实施路径。根据核心概念精选恰当的教学内容,借助有效的材料,为概念的建构......
5E教学模式是落实生物学学科核心素养的重要途径,现已得到广大教育工作者的认可。基于现有的文献资料,总结了该教学模式的内涵、概......
《初中生物课程标准》中明确指出,倡导探究性学习是课程的一项基本理念,而科学探究活动是学生展开探究性学习的主要方式。人教版初......
本文主要针对基于"教—学—评一致性"驱动性核心问题的设计展开,围绕核心问题的内涵、存在的问题、具备的特点以及基于核心目标......
随着现代素质教育理念的深入发展,以核心素养为中心的教学思想业已融入中小学教学当中。数学概念的理解和运用,是小学数学教学中的......
学生个体成长经历的不同,导致他们前概念的水平不一,表现复杂.基于对学生认知的把脉分析,探寻可以引发科学探究的契机,是引导学生......
教学行为对课堂教学质量有重要影响.在八年级“函数”课概念建构环节教学行为观察量表的基础上,分别利用NVIVO、SPSS软件对40个八......
在生物学概念教学中引入实验观察,教师通过实验观察为学生的基本概念形成提供支撑,再通过层层递进的活动帮助学生理解、建构概念。......
英语学科核心素养包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中，思维品质包括观察、记忆、比较、分析、综合、质疑、判断、想......
党建研究是我国社会科学研究的重要组成部分,但学术界对党建研究方法论问题关注较少.目前,运用社会科学研究方法完成的党建研究质......
宪法规范力的维系虽在根本上取决于国家的政治生活状态,但宪法学可以通过自身的学术建构活动对其起到辅助作用,相应的宪法学研究成......
“好政府”讨论不应仅停留于哲学思辨,更应系统考量民众的相关心态和价值观念,尤其是民众的政府观。不过,学界对此的探讨依然付之......
科学概念是科学知识的核心组成部分,科学课程的教学离不开概念的教学。人教/鄂教版小学《科学》在编写过程中,注重以科学概念为核......
近些年，我国城市化率不断地提高，城市建设蓬勃发展，虽然取得了一定的成绩，但是由于从事与城市设计相关的工作人员在面对城市或者城市中......
2017版《普通高中生物学课程标准》将“内容聚焦大概念”作为其基本理念之一,来更好地培养学生的生物学核心素养。这标志着“生物......
小学科学是一门实践性极强的课程,该课程除了能让学生获得科学知识,形成科学基本技能,还能提升学生对科学本质的理解.在新的时代背......
初中时期学生刚刚开始学习生物学科,教师要引导学生扎实掌握各类生物概念,为学生提供丰富的认知素材,这是高效完成生物教学任务、......
本文对伦理批评理论中的几个关键术语进行了独立的解释,对它们所具有的解释功能及其学术价值进行了新的探讨,并讨论了它们相互之间......
核心素养的培养已经成为课堂教学的新追求.教师作为有效培育学科核心素养的实施者,必然要深入开展以素养为本的教学.“质量守恒定......
人教版《生物学·选择性必修2·生物与环境》以发展学生的生物学学科核心素养为目标,突出内容主线、整合优化栏目、设置真实情境,......
摘 要： 唯物辩证法认为矛盾是事物发展的源泉和动力。表现在科学课堂中最核心的矛盾就是学生的认知冲突，其在教学演绎中表现出“双线......
【摘要】概念建构是数学教学形成学生数学思想的理想途径，也是必不可少的策略之一。数学教学促进学生建构概念需要针对不同阶段的学......
高中生物学习也是基于基本的生物概念构建出一种思维模式,概念作为思维的基础,对于学生的思维模式需要不断改进,学生思维定式的改......
“教学做合一”是我国近代著名教育家、思想家陶行知先生极力倡导的一种教学思想.本文结合苏教版数学二年级下册《角的初步认识》......
科学大概念背景 下的教学,对大概念进行分层解析,获得学科核心概念、主题核心概念、重要概念、基础概念等.如在“质量守恒”这个重......
摘要：建构主义认为：学习不是简单地把知识传递给学生，而是学生自己建构知识的过程，学生不是简单被动地接受信息，而是主动地建构知识的过......
传统上，隐喻被看成是特殊的修辞格。然而，在认知语言学研究领域中，隐喻本质上是一种思维模式，其内容是概念间的映射，是用一事物来理解他......
本研究依托基于网络的校际协作学习,提出了在协作交互中实现概念建构的认知模型,该模型围绕中小学复杂概念建构根据认知分布理论和......
随着社会的发展、科技的进步，以高科技为依托的知识经济迅速发展，国际竞争日益激烈。科技的创新靠人才，人才的培养靠教育，国家的综合国......
随着风险越来越成为现代社会的一种显著特征，风险行动作为风险社会中个体或集体的一种行动是当前社会中的一种主要行动，但是目前学界......
对提升重度智障学生职业教育的精确性进行探索:利用信息技术统整相关课程,从而发挥数模对个别化教学路径的导向作用,为学生建构必......
以苏教版七年级下册生物《人体的消化与吸收》一课中的探究实验“食物在口腔内的化学性消化”为例,对实验活动设计和实验拓展延伸......
我对现象学没有研究。我读过现象学的一些著作，也读过我国学者研究和介绍现象学的一些著作和论文，但都不系统，也不深入。尽管如此，从20......
摘 要：在小学中围绕“科学概念”来组织教育教学，对提高学生的学习效率以及促进学生发展是十分重要的。通过科学的“课堂观察”，发现......
