手指语相关论文
中职类学校的办学思想是以实用性、可操作性为主旨的,尽可能缩短学生的课堂学习与实际岗位之间的距离,这也是导游专业进行专业教学......
一、调查背景和目的早在20世纪50年代,我国就开始手语的规范和统一工作。面对信息化的21世纪,中国手语的研究和推广还存在很多问题......
手语是一种直观的、形象性很强的动态语言,是听力、语言有障碍的残疾人用来传递信息的主要工具。早在人类起源之初,有声语言还没有......
培养手语翻译员是创造无障碍交流的社会人文环境的重要途径,也是社会和谐的重要内容。开展手语翻译员的培养工作,至关重要的是要建......
叙述者:格雷斯一家有新邻居了,他们是三天前搬到隔壁的。这对特蕾西来说,似乎是个结交新朋友的绝佳机会,尤其是她的邻居年龄比她还......
季佩玉老师说:“语文是人类活动的重要交际工具,是文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文的主要特征,‘耳聋的基本剥夺不......
一、备课杜绝不备课上讲台的现象。每位教师都要根据“教学大纲”按学科的不同要求备课,注意抓住重点、突破难点、掌握备课的几个......
教学语言是指在聋校语文课堂活动中教师和聋童使用的语言,是教师用以向学生传递信息的符号系统,包括传授知识,培养聋童语文能力,发......
一、年龄和心理状况分析聋校一至三年级的低年级听障学生年龄大多介于七至十二岁之间。他们入学时间短,自制力相对差,尚未形成良好......
在聋校语文课堂教学中,教师的教学口语既是师生沟通的重要渠道,也是聋生习得语言的重要途径。针对聋校语文课堂教学口语运用中出现......
1880年10月,安娜·苏丽文来到帕金斯盲校,那时她还不会拼写自己的名字。6年后她竟成了班上致告别词的毕业生代表。从此,她开始了......
试论我国聋校语言教学的改革问题银春铭语文教学中形成和发展聋儿的语言能力，是聋校教育的一个根本问题，从聋教育产生以来，人们一直围......
谈听力障碍儿童的分类教学武汉市第二聋哑学校余敦清分类教学形式在我国早已存在，并涉及到各级各类教育。关于听力障碍儿童的分类教......
一、做好上课前的准备一是了解基表情况。老师对每个学生的致残原因、听力损失程度、语言表达能力等都要有初步的了解,并作好记载......
ＴｒｉａｌｏｆＣｏｍｐｕｔｅｒａｓｉｓｔｅｄＭａｔｈＴｅａｃｈｉｎｇｉｎＳｃｈｏｏｌｆｏｒｔｈｅＤｅａｆＬｉＣｈｕｎｘｉｎＷａｎｇＢｏｘｕｎ（ＴｉａｎｊｉｎＳｅｃｏｎｄＳｃｈｏｏｌｆｏｒｔｈｅＤｅａｆ，３００１２２）１９９３年国务院颁布的《中国教育...
Trial of Computer-assisted MATH Teach in School for the Deaf LiChunxin Wang Boxun (Tianji......
中华人民共和国内务部、教育部、中国语言文字改革委员会于1963年12月29日公布实施了汉语拼音手指字母。手指字母的出现,对聋人学......
在聋校语文的教学中,我们一直强调学生语言的发展,可见,语言对聋生的发展具有举足轻重的作用。因此,我们要尽可能的给学生创造发展......
在西藏,残疾人共有19万人,其中聋哑人和听力残障者约有3万多人。就西藏而言,一个词语有时会有多种不同的手语表达方式,这给藏族聋......
本研究采用3×6两因素被试内实验设计，探讨了编码方式和视素可见性对听觉障碍学生口唇读汉语元宵识别的影响。结果表明，编码方式和视......
怎样有效地提高聋校的语文教学质量,一直为人们所关注,广大教育工作者也为之勤奋探索。然而,这一切努力所取得的效益常常不能令人......
聋校语文课堂教学语言具有多样性和复杂性特点,本文论述了在课堂上使用多种语言形式的原则及有效使用的方法,以实现沟通无障碍,提......
聋校低年级阶段要求学生完成总识字量近一半,聋生的认识能力比健听孩子差,因此,在识字教学中会遇到一些困难。针对这一情况,笔者认......
化学是聋人中学教学中重要的一门学科,对聋人思维拓展与平时生活有很大的帮助,然而,由于聋校化学课设立较晚,平时使用较少,针对目......
何谓手语翻译？就是为聋人和听力正常的人之间顺利沟通思想感情、充分交流信息经验搭起桥梁。 毕业于北京联合大学特殊教育学院的......
她是不拿手术刀的医生,用心修补着聋儿的伤痕;她是味精,让聋儿苦涩的生活飘出缕缕清香;她把爱的种子播撒到聋儿心上,在孩子们的心......
在2016暑假开始之际,学校就为我们安排了暑假作业——阅读一本陶行知的著作,我就选了名为《教育的真谛》一书。之所以选这本书,是......
手势语作为通用手语的重要组成部分,是聋人参与社会与健听人进行交流的重要工具,手势语的缺失大大地影响着表达者的表达效果,在科......
自然语言书面表达通过文字符号载体来实现,聋哑学生经过专门的训练才能掌握理解和运用书面语言的能力。为实现基于虚拟人的手语合......
手势语是所有听障人的第一语言。作为生活在社会这个大家庭的聋人,要融入正常人的群体,就要与人交流,而交流的主要手段是口头交流,......
手语识别是打破聋人和健听人之间交流障碍的有效途径。中国手语一般可以分为手势语和手指语,手势语因为地区性和个体差异性导致种......
划拳行酒行为是一种特殊的言语交际行为。这种交际行为局限在特定的交际场景里，交际地点相对固定。按交际社团的规约，交际时有声言语......
聋教育中有关语言沟通方法是一个常议不衰的话题.这至少可以说明两点:1.聋童语言沟通能力的提高依然缓慢;2.人们探索聋童语言沟通......
<正> 二、汉语拼音和口语教学(1)从手语教学到口语教学聋哑学校的教学法有三种:1.“以手代口”:以手语为唯一的教学和交际手段;2.......
自然语言书面表达通过文字符号载体来实现,聋哑学生经过专门的训练才能掌握理解和运用书面语言的能力。为实现基于虚拟人的手语合......
一、聋人智力测验的历史回顾早在19世纪末,人们就开始了对聋人智力测验的研究。在最初的研究中,戈林伯格(Greenberger)在1889年意......
《聋校语文教学大纲》中指出：“在课堂教学中，教师和学生的语言手段，必须以口语为指导，凭借课文合理运用手指语、手势语和板书作辅助语......
语言能力是人们对语言文字或语文现象的敏锐感和迅速领悟的能力。语言能力是语文能力的核心能力和基础能力。良好的语言能力有助于......
<正>清光绪十三年(1887年),美国传教士米尔斯的夫人用美国罗彻斯特聋儿学校"无声工作者"组织赠送的50美元,开始在登州招收聋哑学生......
“手语伴读”是指听障学生在口读时必须借助于手读，并且脱离手读就无法正确、流利口读的状态。这是听障学生阅读过程中的正常现象，也......
