昆体良相关论文
孔子与昆体良生活的时代背景决定了二者的言语教育观有所不同,但仍有共通之处.一是二者言语教育之目的 均为塑造德行,但因中西方文......
“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，无论是中国古代的孔子，还是古罗马教育家昆体良，都提出过“教是为了不教”的观点，这就是......
古罗马拉丁论辩学校主持人昆体良说：“雄辩才能的一个最重要的因素是心理状态，雄辩家的心理必须激发起来，它必须富有想象力并能根据所......
教学行为是教师在课堂教学中为完成教学目标而采取的行为。尽管关于教学行为的专门研究始于现代，但有关这一话题的论述古已有之，如我......
外国教育史公认古罗马昆体良撰写的《雄辩家的教育》是第一部系统的教育专著。若与我国第一部系统的教育专著——《学记》相比,前......
19世纪贝多芬传记家威廉·冯·伦茨(Wilhelm von Lenz)以“作品概念”(后由莉迪娅·戈尔系统提出)为审美基础维护与宣扬《“悲怆”......
期刊
对于学校而言,战略管理是指对一个学校在一定时期的全局的、长远的发展方向、目标、任务和政策以及资源调配作出的决策和管理艺术......
一、师生互动的必要性和可能性“师生互动”这一课堂教学理念其实并不是什么新生事物,而是自古就有的。中国古代大教育家孔子在《......
心理学家托兰斯研究表明:富有合作精神是健康的创造性成才的关键。在西方早在公元1世纪,古罗马的昆体良学派就指出学生们可以从合......
“互动教学法”是教师与学生之间,学生与学生之间,课内与课外之间,师生互相活动,互相讨论,互相观摩,互相交流,互相学习的一种教学......
从2001年开始的课程改革,在全国范围内强力推行三大方法:其一,要求教师每一课堂都要写出和落实“三维目标”;其二,教学方法大力强......
课堂教学是教育教学的重要组成部分之一。教学过程包括教与学两个方面,通过师生的互动来提高课堂效率。我认为要在课堂中实现师生......
1958年,人民教育出版社計划在去年已經出版了的世界古典教育名著的基础上,繼續出版“馬克思、恩格斯论教育”,“列宁論国民教育”......
随着新一轮基础教育课程改革的逐步深化,合作学习已成为体育教学中一项重要的教学策略和学习方式。我将合作学习运用于体育教学中,......
合作学习模式在小学英语教学中有着重要的地位,合作学习对我国现代化的英语教学模式有着重要的价值与意义。小学英语教师应该摒弃......
有这样一个笑话,一个外地人在第比利斯向一个手里抱着西瓜的格鲁吉亚人问路:“去鲁斯塔维里大街怎么走?后者说:“帮我拿一下,”对......
一、背景 早在公元1世纪，古罗马昆体良学派指出，学生们可以从互教中收益。1806年小组合作学习的观念从英国传入美国，受到美国教育......
在西方,早在古罗马时代,昆体良学派就指出:学生们可以从互教中受益。捷克大教育家夸美纽斯认为,学生不仅可以从教师的教学中获得知......
一、引言rn人们对教育爱的关注由来已久,从国外的昆体良、裴斯泰洛齐、凯兴斯坦纳、斯普朗格到我国的斯霞、邓石岩等,分别从不同角......
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）02-093-01 “师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的......
“师生互动”这一教学理念并不是新生事物,而是自古就有的.无论是中国古代孔子与弟子的座谈,还是古罗马教育家昆体良提出的“教是......
合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学模式。早在2000多年前，我国古典教育名著《学记》中就强调学习者在学习过程中的合......
昆体良在古罗马奴隶制帝国初期系统总结古希腊、罗马学校的教育实践经验进而提出的关于教学观、儿童早期教育观以及教师观等教育思......
“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教......
兴趣一说，由来已久，至少可以追溯到公元1世纪，罗马教育家昆体良提出了兴趣说。他提出学生应该学习他们想要学习的东西，换句话说，教学内......
昆体良是古罗马帝国初期(公元1世纪)杰出的雄辩家、教育实践活动家和理论家，其代表作《雄辩术原理》是西方教育史上第一本专门研究......
摘 要： 当确定了教学目的，并有了相应的教学内容之后，就必须有富有成效的教学法。否则，完成教学任务、实现教学目的就要落空。由此可见......
昆体良与罗马文教传统——《善说术原理》简述,Quintilian and the Classical Tradition of Roman Educaton:A Rudimentary In Trad
昆体良是古罗马帝国时期的教育大师和修辞术泰斗,也是现代西方大学的古代奠基人.昆体良的《善说家的教育》深化了古希腊-罗马的文......
“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“......
“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教......
昆体良是古代罗马教育家、演说家,古希腊时期教育思想及教育经验的集大成者,他在教育史上最大的贡献就是他在教学法上的成就.他的......
<正> 列宁曾说:“为了解决社会科学问题……,为了用科学眼光观察这个问题,最可靠、最必要、最重要的是不忘记基本的历史联系。”如......
<正> 在世界教育史上,没有比《学记》更早的教育专著。古罗马教育家昆体良《论演说家的教育》比《学记》要晚三百多年;十七世纪捷......
“昆”，是中国“百家姓”之一“姓”。看到“昆体良”这一人名，绝大多数的中国教育工作者，会一头雾水：有这么个人？什么朝代的？——这真难......
著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过：课堂教学就像家长喂孩子吃饭，无论家长将饭菜夸得如何可口，如果孩子不喜欢，仍然达不到理想的效果.......
“师生互动”自古有之，无论是中国古代孔子与弟子的座谈，还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”，都或多或少地在形式、内容上......
《学记》与《雄辩术原理》分别为我国和西方最早的系统论述教育教学的专著。它们虽成书于两千多年前，其中却仍不乏真知灼见，于今日之......
亚里士多德认为，音乐教育应当使人心情舒畅。昆体良也主张，普通音乐教育的目的，应当以培养学生对音乐的爱好和兴趣，使最初的音乐教育成......
(一)演讲人才是演讲人才学这个势将诞生的新兴边缘学科的基本概念。这个基本概念的形成,正是演讲人才学理论建立的起点,是一系列新......
