教育思想史相关论文
深入挖掘《庄子》中"德"的思想意涵及教育价值,有助于提升道德教育的实质效果。《庄子》之"德"本于"道",承载了"道"在生化......
我国古代思想语境下的"文—化"与当代汉语中使用的"文化"既有联系也有差别.追溯先秦时期"化"的思想,有助于"唤醒记忆"式地激活其本......
本文对阎锡山的教育思想进行了论述。文章共分五个部分：引言部分，考察本选题的先期研究状况、界定研究的范围、阐明本文的研究意义和......
本文通过梳理20世纪20至40年代的包括夏丐尊、叶圣陶、朱自清、黎锦熙、胡适、梁启超六位语文大家的阅读观念，找出这六位教育家在阅......
近代以来，现代化后进国家的主要追求是通过学习西方，实现现代化。在这一过程中，有成功的经验，也有失败的教训。清朝末期的洋务运动和日......
生活教育运动是“五四”以后兴起的一种提倡和推行生活教育思潮。它是在半殖民地半封建中国的特定历史条件下，由于时代生活的推动，社......
杰里米·边沁、詹姆士·穆勒和约翰·斯图亚特·穆勒是19世纪英国著名的功利主义伦理学家。他们以功利主义伦理学说的最根本原则为......
艾萨克·里昂·康德尔(Isaac Leon Kandel,1881-1965),出生在罗马尼亚一个犹太人家庭,是美国著名的比较及国际教育学家,也是比较教......
埃德蒙·金(Edmund J. King 1914—2002)是英国著名的比较教育学家,在比较教育学界享有崇高声誉,是比较教育社会科学方法时代最重......
贝雷迪(George Z. F. Bereday,1920-1983)是美国当代著名的比较教育家,二战后,比较教育获得了前所未有的大发展,贝雷迪以其前瞻性......
本文以二战期间参加八路军、解放军中的日籍老军人为对象，依据口述历史理论、方法来研究“三大纪律·八项注意”的历史意义及其教育......
教育思想史是教育史学科的重要研究领域,其研究方法的探究和建构也是教育史学科研究者长期不懈的追求.传统教育思想史所勾勒的思想......
Liberal education是西方教育思想史中的几个核心概念之一,但学界对这一概念的认识长期被其模糊性所困扰。本文通过思想史和类型学......
人性问题始终是教育关注的话题，本文从教育思想史的角度，通过对人性问题的历史概要回顾，引发了对教育的思考。......
涉及人类教育认识整体的知识体系,主要体现在教育思想史和教育学原理两个家族之中。前者在过程的维度整合不同历史时期的教育思想......
一地域文化之所以得以成型和存在,全在于其独特岸异之处.独特性是地域文化的外在表现形式,也是其生命力之所在.湖湘文化自不例外.......
<正>作为18世纪法国启蒙运动巨擘之一,卢梭在西方文化与教育思想史上享有崇高地位。英国阿克顿勋爵曾作出表述:"卢梭的作品比亚里......
【正】 在世界教育思想史上,十七世纪捷克伟大的资产阶级民主教育家夸美纽斯的学前教育思想占有重要的地位。他在一六三二年为父母......
本文从建设具有中国特色的教育学理论这一目的出发,提出建构“教育学史”学科的基本构想,通过探讨“教育学史”的学科性质.对该学......
因材施教教育思想的提出可谓是我国教育思想史上的宏伟篇章，它不仅使孔子在教育上获得了巨大成功，也使我国的教育迎来了崭新的“春天......
颜元是清初知名实学家,是教育改革的先行者.为培养实学人才,他以实用为宗旨,对教育内容进行了彻底改革.这项改革,开中国新教育之先......
“职业教育”四字，在中国最早见于１９０４年山西农林学堂总办姚文栋所呈《添聘普通教习》一文：“论教育原理，与国民最有关系者，一为普通教育，一......
世纪交替之际,素质教育已经成为我国当代教育改革的主潮,素质教育的提出与实施,不仅在理论上丰富了具有中国特色教育理论的内容,而......
＂教育活动史＂是人类通过各种方式参与教育过程的各种微观和具体活动的历史,是教育史研究的重要内容。周洪宇主编的八卷本《中国教育......
期刊
<正>在从零散的教育家思想评介走向民族国家教育思想的系统研究中,湖南师范大学易红郡教授进行了有益的尝试,其新著《英国教育思想......
《学记》是中国古代儒家经书《礼记》中的一篇论著，是中国教育史上第一部关于论述教育、教学的名著。它首次对教育、教学的一系列理......
<正>教育哲学作为一门学科独立存在的全部可能与必要建立在对“哲学”与“教育”关系的认识上①。 一、教育活动需要哲学吗 ......
<正>由浙江公安高等专科学校外语教研室主任楼中平教师和河北理工大学外语系主任康有金教师合作的专著《中外教育思想史比较》(Com......
期刊
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英国教育思想的演进路径不是直线式,它表现为一种文化保守中的自我创生,即体现一种独特的发展方式,和缓、平稳、渐进、共生为其主......
<正>毕达哥拉斯学派的创始人毕达哥拉斯(Pythagoras)(约公元前580年~公元前497年),不仅是古希腊最早有记载的科学家,而且还是历史......
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教育思想史研究,首先,应重视文献积累,其方法是纵通和横通相结合、博览与专攻相结合、经典研读与二手资料阅读相结合、多读治学方......
陶冶成才观是贯穿在王安石整个教育思想中的红线和突出主题。王安石基于历史教训与变法需要,构建了集“教”、“养”、“取”、“......
各种教育思想史的著作,从内容上看,也井井有条,但总体上没有成功地揭示教育思想自身的历史,而这恰恰是教育思想史学的核心任务。制......
学前教育思想史的研究应该借鉴现象学发生立场的转向,"面向教育思想史的事实本身",摆脱科学实证的唯理性主义束缚,形成倾听与理解......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
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国内教育思想史研究中存在模式固化、方法单一、解释力弱等问题。借鉴西方思想史研究方式，对思想的认识应该存在三个层次，即规定思维......
美国职业教育思想既扎根于欧洲传统又具有鲜明特征,是推动美国职业教育发达的重要原因。通过对美国职业教育思想的历史演变进行梳......
<正> 目前中国近代教育思想史的研究,与整个中国教育思想史的研究一样,大体停留在将一个个教育家依次展现给读者,他们之间各自孤立......
教育思想史、管理思想史乃至整个人类思想史的大背景之下，尽可能地通向与之相关的所有学科和所有的教育管理实践者。一句话，要尽可能......
20世纪初，赫尔巴特及其学派教育学导入中国。特定的导入动机、导入路轻和导入时机，使得我们在学习赫尔巴特教育学方面埋下了诸多......
