教育理论家相关论文
<正> 从柏拉图到蒙泰梭利时期的教育理论家,他们已经认识到,儿童学龄前教育与学校提供的正规教育是个连续统一体。学龄前儿童需要......
近一段时间以来,多次品读邱学华老师的《邱学华教育实验研究》一书,感动长久,感悟颇多,震撼绵绵。感动。邱学华老师是一个教育理论......
马克思主义教育理论家杨贤江同志,从他的“全人生指导”的教育思想出发,对学生的课外活动做了全面深刻的论述。至今,对我们的教育......
我国当代著名教育理论家鲁洁曾说，“做成一个人”是道德教育的根本指向。“成人之道”不但要符合青少年身心发展的规律，更要与时俱进......
合作学习作为一种有效的学习方式，古今中外的许多教育理论家和实践家已经从各个侧面进行了详细的论述。但是，我们在听课中发现，仍然有......
近几年来,国内外许多教育理论家和广大教师对如何提高课堂教学效率,改革课堂教学方法问题进行了不少新的探索和研究工作。在数学......
著名教育理论家叶澜教授在她的《让课堂焕发出生命活力》一文中指出:“课堂教学蕴含着巨大的活力,只有师生的生命活力在课堂教学中......
著名的集体主义教育理论家与实践家马卡连柯指出,学生集体固然是教育对象,即教育客体,同时又是社会和教育的实践者,即教育主体。......
作为一门独立学科,中国的音乐教育专业起步较晚,各音乐院校设立该专业大多是在二十世纪八十年代后期。发展至今,能够学贯中西在学......
“赏识教育”是由我国教育理论家周弘老师结合自身的教育经历提出的一种全新的教育理念。周老师将自己的聋哑女儿培养成留美博士生......
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的教育名言——“真正的教师必是读书的爱好者。让读书成为一种习惯,是教师的一种......
随着知识经济时代的到来，社会经济的飞速发展，科学技术的日新月异，非终身教育的受教育模式已经无法满足人一生的生存和发展的要求，在学......
1912年秋,一位来自宁波余姚裁缝的儿子,他背着简单的行李,怀着献身教育、拯救国难的理想,跨进了浙江省立第一师范学校的大门。这......
著名教育理论家别林斯基说过:“你想让孩子成材吗?那你就应该改变刻版式的教学方式,使它成为一门科学,甚至是艺术。”是的,缘着教......
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过:“孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益......
苏霍姆林斯基14岁的女儿向他提出“什么是爱情”这一问题时,作为教育家的劳霍姆林斯基,不回避,不敷衍,而是怀着激动和欣喜的心情,......
B.A.苏霍姆林斯基(1918—1970)出生于乌克兰共和国一个农民家庭。17岁开始从事教育工作,是苏联著名教育实践家和教育理论家,苏联教......
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说:“在儿童心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研......
常言道:“读书破万卷,下笔如有神”;“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这些评论生动形象地说明了“读”的重要性。我国教育理论......
摘 要：随着人们对教育活动中“人的主动性”认识的深入，主体性教育及主体参与式教学的课题研究在国内外引起了广泛的关注。越来越多......
著名音乐教育理论家周大风先生曾撰文《理想中的学校音乐教育》提到“背景音乐”一说。文中写到:音响资料室还兼事全校“背景音乐......
当孩童跟玩具娃娃玩耍时，他们是在排演与他人互动的方式。当他们玩积木时，是在教自己空间几何学与力学的基本原理。等到稍大，他们将通......
苏联著名教育实践家和教育理论家瓦·阿·苏霍姆林斯基小时候住在一间杂货铺附近,每天都能看到大人把某种东西交给杂货店老板,然后......
蒙台梭利是著名的儿童教育理论家和实践家。她关于自由和纪律关系的看法,对当今我国的幼儿教育有一定的指导意义。一、自由的重要......
信息技术教育是国家培养新世纪建设人才的主要手段，中国已经成为互联网大国，而现实生活中很多人只是把互联网当作娱乐和消磨时间的工......
愉快教育是实施素质教育的重要手段之一。它以全面发展为目的,让学生在轻松愉快中掌握知识、技能。孔子说过:“知之者不如好之者,......
班集体建设对于班主任来说,不能作为一门科学。科学的探究必须极审慎地进行,不必有最后期限。而现代班集体建设的理论却没有理由这......
美国著名心理学家和教育理论家布鲁纳认为:教师的作用在于组织、引导、点拨,学生要通过自己的活动获取知识。因此,在学生自学、初......
马卡连柯是前苏联最伟大的教育理论家和实践者之一,他的著作《儿童教育讲座》,集中而生动地体现了他的儿童家庭教育思想。特别是他......
著名教育理论家皮亚杰曾说过:数学是一切科学的基础,而语文是这个基础的基础。小学语文则是孩子们对语文学习进行的最早的较为系统......
教育理论家叶澜教授说过:“要营造民主宽松的课堂教学氛围,必须真正把学生当作人,当作一个具有世界上最大丰富性和主动性的生命。......
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经指出,学生在学校里,不只是为了获得知识,更为主要的是为了变得更加聪明。教学......
所谓“批判性思维”是指“对于某种事物、现象和主张发现问题所在,同时根据自身的思考逻辑作出主张的思考。”批判性思维被认为是......
前苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”在当今信息量激增......
苏联著名的教育理论家和教育实践活动家马卡连柯认为,正确的家庭生活制度和父母教育在子女心目中保持应有的正确的威信,是良好的......
小档案瓦·阿·苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家。他生前是乌克兰共和国的功勋教师、原苏联教育科学院通讯院士,......
这天,一个朋友带着他的孩子来我家里玩儿,孩子长得活泼伶俐,十分惹人喜爱。朋友和他的孩子一进门,我就摸着小孩子圆圆的小脑袋问:......
著名的捷克教育改革家和教育理论家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出:“无论什么东西不可单因它在学校里有价值去学习,要因它在生......
当代杰出的教育理论家布卢姆创立的目标教学理论，把学习目标分解为知识目标、技能目标和态度目标三大类，并提出在课堂教学中要贯彻三......
