《体育与健康课程标准》相关论文
当前,如何更好地培养适应社会发展的高素质人才,是摆在教育工作者面前的巨大挑战,体育教育工作者也不例外.早在1999年,《中共中央......
会议
指导思想:新的《体育与健康课程标准》在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以增进学生健康,培养学生终......
《体育与健康课程标准》注重学生综合素质的全面发展，特别是创新能力的发展。新的体育教学观提出了体育课应是开放、情感、能动、激......
摘 要： 按照《体育与健康课程标准》要求，体育教师应更新观念，优化知识结构，运用新的教学方法；针对体育教学课堂常规存在的问题，进行整体......
期刊
摘要： 作者结合通过一年来对《体育与健康课程标准》的实践，分析《体育与健康课程标准》在农村初中实施的优点和疑虑，并提出建议。 ......
期刊
《体育与健康课程标准》提出了体育与健康课程改革的四个基本理念：“坚持健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培......
《体育与健康课程标准》正式公布实施以来，作为一个体育教育工作者，在此谈谈对《体育新课程标准》的几点再认识，以为今年工作与时俱进......
在体育教学中，成绩评价起着重要的导向作用。由于受“应试教育”的影响，部分传统的学校体育教学只重视对学生体育成绩的评价，而忽视对......
摘 要： 作者运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法，对衡水市中学《体育与健康课程标准》实施状况进行调查，对影响《体育与......
期刊
高中体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较传统的课程有了重大创新和突破。......
教育部于2001年颁发了《体育与健康课程标准》实验稿。《体育与健康课程标准》确立了健康第一的指导思想和理念，构建了《体育与健康......
学位
从2004年9月开始,山东、广东、海南、宁夏4省、区的高一新生率先进行普通高中新课程实验,从而拉开了我国普通高中新课程背景下新一......
目的是比较中国原体育教学大纲与《体育与健康课程标准》的差异,总结出《体育与健康课程标准》的新变化,以期体育教师和各界关心体......
期刊
体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育要求面向全体学生，关注个体差异，确保每一个学生受益，这也是《体育与健......
《体育与健康课程标准》是国家颁布的对学生体育与健康应达到水平的基本文件,是国家管理与评价体育课程、教学质量的基础。确实给......
期刊
摘 要： 随着社会的发展和教育事业的进步，现代教育对体育教师的要求有所改变，高等体育教育专业应走出“运动员型教师”的培养误区，在新......
新的《体育与健康课程标准》明确地规定：到了初中(水平四)阶段，学生要能够“基本掌握1-2项球类运动的技战术，能完成1-2套武术套路和对......
教育部新颁布的中小学《体育与健康课程标准》已将提高中学生的社会适应能力列为一项重要的教学目标。为了探索在体育教学中,如何......
新颁发的《体育与健康课程标准》从2001年秋季开始,已在全国26个省、市部分区、县的中小学进行教学实验。几年后,城市中学生对体育......
期刊
根据已公布的“部分山区中学体育现状调查”显示,很多山区中学体育教师对《体育与健康课程标准》的认知率较高,推广实施的信心大,......
《体育与健康课程标准》是国家颁布的根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,结合中小学生的身心特点,对不同阶段学生制定的关......
体育游戏主要是指借助游戏的功能为手段，结合体育内容的一种教育性的活动。体育游戏是学校体育教育的重要内容，在小学体育教材中，体育......
《体育与健康课程标准》指出:“学校体育应树立‘健康第一’指导思想,要尊重教师和学生对教学内容的选择,注重教学评价的多样性,使......
《体育与健康课程标准》中提出了“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的要求。在主体性体育课教学中，如何处理好以班为单......
期刊
《体育与健康课程标准》和新一轮教材已在我国部分地区实施，体育教学观念与行为的转变已势在必行。新课标下的体育教学观应该是什么......
一、指导思想 本课在《体育与健康课程标准》的教学理念指导下，努力贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，注重学生的实践体验、自......
当前《体育与健康课程标准》的改革正在实施之中(以下简称“《体育课标》”)，中小学体育教师对新一轮体育课程改革的反应也越来越受......
拜读了2007年7月4日某报新观察版王信义老师的《没有“体育”的体育教师》一文后，作为体育教师的我们深有感触。自2001年《体育与健......
随着学校体育改革的推进，《体育与健康课程标准》(以下简称《课程标准》)的实施，《课程标准》与过去的《体育教学大纲》(以下简称《......
一、问题的提出 《体育科学》杂志2005年载文提出，我国的学校体育教育改革发展是很不平衡的，《体育与健康课程标准》至今在我......
《体育与健康课程标准》明确指出：“教育要面向全体学生，让每一个学生都能从学习中受益”。教育部体卫艺司杨贵仁司长指出：“我们现在......
一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》水平四的目标要求，以“健康第一”为指导思想，在发挥教师主导作用的前提下，以学......
高中《体育与健康课程标准》赋予体育教师和学生选项教学的权利，但在实施选项教学这一全新教学方式的过程中，体育教师面临着巨大的挑......
从2001年至今,体育课程改革已经进行了10年,其间体育课程取得了一定的发展和进步,但也面临着许多新的问题和挑战。10年之后,新的《......
《体育与健康课程标准》（2011版）在阐述教学方法的改革时提到，教师可以“通过布置适当形式家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康......
《体育与健康课程标准》根据可操作性和可观察性要求。构建了五个学习领域详尽、具体的学习目标，从水平一到水平五，新课标提出的“达......
期刊
《全日制义务教育普通高级中学体育(1-6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准(实验稿)》突出强调尊重教师和学生对教学内容的选择性,......
自九年义务教育及普通高中《体育与健康课程标准》(以下简称《课程标准》)颁布和进行大规模试验后，许多中小学体育老师提出了一个值......
教育部于2000年12月颁布了全日制小学、初级中学和普通高级中学《体育与健康教学大纲》，2001年7月又颁布了7-12年级《体育与健康课......
从1999年全国第三次教育工作会议之后,我国发布了两个主要文件,第一个是<基础教育课程改革纲要>;第二个是<体育与健康课程标准>(初......
《体育与健康课程标准》（以下简称《课标》）的颁布是我国体育发展的里程碑，《课标》自2001年实施以来，至今已走过了六个年头，在广大学校......
教学单元是由若干课时在一个相对集中的时期内，把一定的教学内容进行组合而制订的教学计划。教学单元是人们有意识的构建的，它对体育......
随着校本课程建设兴起和学校体育新课程改革的推进，《体育与健康课程标准》改变了过去体育教学大纲一统天下的做法，赋予广大体育教师......
中小学《体育与健康课程标准》制定了五个方面的水平学习目标与内容标准，怎样将结果性目标（主要是“运动技能”、“身体健康”方面的......
阅读了刊登在《体育教学》杂志2010年第2期上,由赵超君老师撰写的题为《在义务教育阶段体育课程中规定必修内容的思考》(下称赵文)......
一、设计理念根据《体育与健康课程标准》的精神，贯彻“以学生发展为本”的教育理念，课堂教学中采用“以任务为主线、以教师为指导、......
2001年，北京市根据教育部基础教育课程改革工作整体部署，按照国家《体育与健康课程标准》的主要精神，对北京市义务教育阶段的体育课程......
在当今中国基础教育体育课程改革与教学改革不断向前发展过程中,广大中小学体育教师在实施《体育与健康课程标准》和体育教学实践......
由厦门市杏南中学杜爱建老师上的初三“健身拳”体育课，是依据《体育与健康课程标准》水平四的基本要求，结合初中学生生理、心理特点......
