《孙子算经》相关论文
本刊第7～8期《鸡兔同笼算法源流》文对我国历史上《孙子算经》《算法统宗》以及《镜花缘》中出现的鸡兔同笼问题的各种算法进行了梳......
一、教学设想“鸡兔同笼”问题是我国古代数学的经典趣题，最早出现在《孙子算经》中，在民间广为流传。它集趣味性、解题策略的多样性......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0109-01 在《新课程标准》中指出：数学教学，要紧密联系......
新课标北师大版数学教材八年级（上）第198页提出了《孙子算经》中“鸡兔同笼”问题：鸡兔同笼，上有35头，下有94足，问鸡兔各有几何？......
我国古代数学家,对数列概念的认识很早.如《周髀算经》、《九章算术》、《孙子算经》、《张邱建算经》及《前汉书》、《旧唐书》等......
“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足．问鸡、兔各几何？”这是我国古代数学著作《孙子算经》中记载的数学名题．它曾在好几个世纪里......
大衍求一术是解一次同余式组的一种方法．关于它的产生要从“孙子问题”说起．“孙子问题”是指我国古代《孙子算经》中下卷的第26题“......
三国两晋南北朝时期是我国数学飞速发展的时期，算经十书大多在这一时期形成，而且在中国古代逻辑的“类”概念和“类以合类”推类思想......
我国古代著名数学书《孙子算经》中,有这样一道名题:“今有物不知其数,三三数之剩二,五五数之剩三,七七数之剩二,问物几何?”这类......
鸡兔同笼问题,是个历史悠久的话题，是中国古代著名趣题之一，记载于《孙子算经》之中，至今依旧十分迷人，是小学生奥数中经常会遇到的问......
教学内容人教版《课程标准实验教科书·数学》六年级上册第112～115页内容教学目标知识目标:了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题......
【教学内容】人教版数学四年级下册第九单元数学广角鸡兔同笼,第103-107上的内容。【教学目标】1.能抓住鸡兔同笼问题的特征,会用......
1．什么是鸡兔同笼？我国古代数学著作《孙子算经》里有这样一道题：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”意思是说笼......
有感于数学家铨释《孙子算经》齐兆麟著名数学家华罗庚先生是数学界通古博今的学者，华老先生对于弘扬中华民族传统文化，研究中国古代......
1古代算题的发展历史及主要类型中华民族智慧的先民在历史长河中创造出令人骄傲的辉煌成就，在数学教育领域，他们通过总结自己的生产......
大漠沙如雪，沙场秋点兵．那点兵的将军便是韩信，故事就叫“韩信点兵”．早在一千多年前的《孙子算经》中，有这样一道算术题：“今有物不知其......
《孙子算经》是我国古代优秀的数学经典名著之一,是我国古人用他们的聪明智慧总结出的宝贵的数学精品,其中有一些大家熟知的数学题......
<正>本文研究人教版四年级下册"数学广角"中"鸡兔同笼"问题的内容及其教学。鸡兔同笼问题源自成书于1500多年前的我国古代重要数学......
我国古代数学专著《孙子算经》《九章算术》《算法统宗》等收录了大量有趣的数学题,其中《孙子算经》“鸡兔同笼”一题被编排进小......
<正>鸡兔同笼问题是我国民间流传下来的一类数学妙题,它集题型的趣味性、解法的多样性、应用的广泛性于一体,具有训练智能的教育功......
以往学者通过查找能够反映时代信息的零星字句,来推断《孙子算经》的成书年代。问题是,有明显时代特征的字句很容易在流传的过程中......
我们的祖国,素以文明古国著称,有悠久的历史,灿烂的文化,为世界的文明作出了不朽的贡献。中华民族几千年的数学发展史,群星灿烂,......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
《推定儿女法》为俄藏黑水城出土金代占卜类写本文献,其文本来源于《孙子算经》,特殊性在于通过算术方法并结合阴阳五行思想卜算胎......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第104~105页。教学目标:1.了解"鸡兔同笼"问题,感受古代数学问题的趣味性......
<正>"鸡兔同笼"问题是2011版人教社教材小学数学四年级下册数学广角内容,是老师们上公开课、展示课的热门课题,每次观摩的"鸡兔同......
<正>"课标"(2011年版)在各学段课程内容中都安排"综合与实践",其目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,培养学生......
我国古算书《孙子算经》中有题云：“今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？”我们把这类已知若干个“模”（除......
鸡兔同笼是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：“今有雉兔同笼，上有三......
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第112一114页。教学目标:1.了解"鸡兔同笼"问题,感受古代数......
<正>困惑与思考"不仅要教知识还要教方法"已经成了数学教育界的共识。但是教什么方法却众说纷纭。不管什么词,加上一个"法"字就成......
<正>在"鸡兔同笼"问题的教学中,教师通常会将我国古代《孙子算经》的简单介绍附加到教学过程中,意图在于体现数学的历史发展,向学......
"鸡兔同笼"问题是我国古代著名趣题之一,在人教版和北师大版教材中分别作为"数学广角"和"数学综合运用"的教学内容进行了安排。在......
<正>今有雉兔同笼,上有三十五头。下有九十四足,问雉兔各几何?——引自《孙子算经》卷下雉(zhì)原指山鸡或野鸡,古代能否鸡兔同笼......
<正>选题:在争议中坚持前不久,我们县教育学会组织了一次"小学数学教研精品展示活动",邀请北京的李烈、华应龙,南京的阎勤、余颖、......
<正>教学内容:人教版数学六年级上册第112页——第114页。课前思考:"鸡兔同笼"是中国古代著名趣题之一,最早出现在《孙子算经》中......
关于中国古代数学教育的几个问题及思考朱水根著名数学史家严敦杰先生曾经指出：“中国古代凡通过国家数学考试及格，受了好几年数学教......
<正>[设计思路]借助我国古代趣题"鸡兔同笼"问题,向学生提供有趣、富有挑战性的学习素材,在教师的引导下,让学生运用多种方法解题......
<正>在一次专家讲座中有幸聆听了关于"鸡兔同笼"的图形表征观点阐述,这样的表示方法运用在教学实践中能取得更好的效果吗?为此我们......
