数量关系式相关论文
办公室里，我对着一个学生的数学试卷在对同事进行感叹。学生叫梁鹏翔，是我今年所带的三年级的一名小男孩，长得文静清秀，上课也很认真，作......
分数解决问题是六年级数学上册知识的重点，也是难点。在教学过程中，我们要抓住“分数乘法的意义”这根思维主线，把它贯穿分数解决问题......
应用题教学是培养学生运用所学知识解决实际问题能力的主要途径，也是教学中的一个重点和难点。在教学中，有很多学生不会解答应用题，厌......
最近复习“用字母表示数”这个知识点，练习中有这样一道题：“一件衬衫a元．一件毛衣的价格比它的2倍还多6元，毛衣的价格是多少元？”学生......
解决生产、生活、科技领域中的许多实际问题经常要用到数学，需要把实际问题中的数量关系归结为数学问题，建立数学模型. 在建模过程中......
数学阅读能力的高低直接影响着学生对问题内涵和外延的理解，进而决定学生是否能正确地解答题目。 阅读标点符号。标点符号是题目......
摘 要：从抓住关键句中关键词、画出线段图，抓住关键句中关键词、列出数量关系式，把相近题放在一起、培养学生细心审题的习惯三方面研......
小明友，在数学王国里，有各种各样的图形，一些图形的变化往往隐含着规律，我们可以運用化难为易的数学思想，寻拽、发现图形中的规律，并根据......
数学是培养学生思维能力的基础学科，但是在实际教学中小学生的思维能力往往不能得到更好的培养。这是由于部分教师固守成规的教学方......
分数是小学数学的核心内容，分数学习的好坏对学生以后影响较大。分数的学习有利于培养小学生感性到理性的思维形式，这除与学习学习能......
分数应用题是小学数学教学中的一个重点和难点，本人在平时教学中发现，学生在解分数应用题时总是不能得心应手，经常会出现解错的现象。......
[摘 要]教学实践改革时，不能盲目冒进，一股脑儿将所有的传统模式都摒弃了。面对数量关系式是该保留还是废除的问题，教师需要谨慎思考，......
四条两两相交的线段，其中任意三条不共点，它们所构成的四边形称为完全四边形。本文首先导出完全四边形中的一类有趣的数量关系，然后应......
著名数学家华罗庚说过：“数无形时少直觉，形少数时难入微。”这句话直观、形象、生动地指明了数形结合思想在数学教学中蕴藏的无穷价......
人教版数学教材六年级上册在分数除法单元安排了用方程解分数除法应用题的内容。在教学时,出示例题(如图所示)后,教师引导学生画图......
新人教版教材在＂解决问题＂的编写中,新增了＂阅读与理解＂和＂回顾与反思＂两大板块。笔者着重研究了＂阅读与理解＂这一板块,并进行了长期的实践......
最近,淘气正在学习'分数混合运算',他发觉分数混合运算的计算并不复杂,和之前学的整数混合运算的运算顺序一样。困难的还......
教师辛辛苦苦地改完试卷，最关注的往往是90分以上的学生有几个（总分是100分的试卷）、平均分是多少、合格率是多少，接着就是寻找学生错......
在数学问题中,相关数量之间存在的紧密联系,就是我们所说的数量关系。数学问题中数量之间的特定联系,构成了不同的数量关系。可见,......
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思......
<正>数学是一门知识连贯性很强的学科,一个单元学完后,认真地组织学生进行复习是很有必要的。通过这种总结性的复习能加深学生对所......
<正>小学分数应用题,北师大版教材主要分布在五年级下册的分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题及百分数等章节中,可谓贯......
<正>一、问题"分数除法解决问题"是人教版数学教材六年级上册中的教学内容。它是在学生掌握了分数乘法计算、解决问题和分数除法计......
<正> 学生在学习分数、百分数应用题时,由于受到思维水平的限制和整小数应用题的影响,在具体解题过程中,常常出现一些错误。下面结......
<正>在数学学习过程中,教与学相辅相成,缺一不可.作为教师而言,要高屋建瓴,低处着手,在学与教之间找寻、搭建合适的桥梁,便于在教......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》六年级上册第102~103页例10,"练一练",练习十七第1~3题。课前思考:"列方程解决稍复杂......
<正>在学习了一定数量的算术应用题之后,面对方程应用题,一些学生并非得心应手,究其原因,是两者在思维方向、模式建构上的不同所致......
近日，我认真拜读了《小学教学参考》2006年第5期刊登的沈益亮老师关于《判断两种量成正、反比例的诀窍》一文，感触颇多。沈老师把判......
案例描述： 近日，我听了一节分数除法应用题教学课。例题出示后，教师就引导学生根据题目中“小瓶里的果汁是大瓶的■”的条件找单位......
<正>【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第28~29页。【教学目标】1.结合具体的生活情境,通过自主探索,合作交流,理解单价、速度......
<正>"集合问题"是人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第九单元《数学广角》的教学内容。如何让这节课的教学更富于数学魅力......
关于小学数学复习课的目的、内容和方法的研究密云县教师进修学校贾博孝本文试图应用心理学认知结构理论来说明小学数学复习课的教......
<正>习惯的培养不是一蹴而就的,它是长期不断重复练习而形成、巩固下来的行为定势,是缓慢形成的一个过程。小学生的模仿性和可塑性......
不断积累分析和解决问题的经验是小学生学习“解决问题的策略”的基本目标之一。另一方面,小学生体验策略、应用策略、形成一定的......
<正> 小学六年级分数应用题的数量关系式,一般比较抽象。在教学中教师要注重数量关系的逐步提炼,使数量关系从分数应用题所依附的......
<正>小学数学解决问题的教学,应该在科学的心理理论的指引下,全面把握影响解决问题的过程和要素,探索基于不同内容特点的有效的教......
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