中小学骨干教师相关论文
教师专业成长和教学质量提升都离不开教学研究,那么教学研究究竟是一个什么样的活动(过程)?它又是如何助推和促进教师专业成长和教......
【摘要】文章论及以田家炳基金会扶助重庆贫困地区初中英语一线教师培训项目为例的培训模式的优势及成功经验，以期为今后在类似地区......
广州市海珠区宝玉直实验小学的母体是创办于1921年的广州市海珠区宝玉直街小学，开办于2008年9月，原为海珠区宝玉直小学光大校区，后于2......
人物名片 姚子荣，河北卢龙人。参加工作25年间担任班主任19年，所带班级被评为“省、市先进班集体”。曾被评为“区拔尖人才”、“......
培养一支教学、教改、科研综合素质一流,具有发展潜力的骨干教师队伍,是辐射、带动教师素质整体优化的关键。新课程倡导“以人为本......
11月下旬,我市派代表参加了北京举行的《面向21世纪我国中小学教师队伍建设研究》总课题组的中期指导、检查、交流会议。《面向21......
2012年7月我在人大附中分校参加暑期联盟校中小学骨干教师研修活动时，人大附中沈献章副校长谈到：新课程实施后，解决学生综合素质教育......
2015年的元月10日至17日,我们24位来自六个新城区以及两个开发区的农村中小学骨干教师,在市教育局教师工作处刘世芳同志的带领下,......
河南省濮阳市油田第六中学建校20多年来，以不断创新的教育理念、严谨科学的管理机制、优异的教育成绩，赢得了“全国优秀电教实验学校......
我国实施培养骨干教师的制度已有50多年的历史，这个概念于1962年提出，当时的教育基础薄弱，教材更替频繁，教师培训简单，教育水平相对低下......
本文以大庆地区为例,通过对农村中学英语教师的问卷调查和访谈,发现英语教师在自身专业化发展方面存在诸多问题,分析其产生的原因,......
摘要：骨干教师的数量与质量体现着教师队伍的整体水平，中小学骨干教師因为教学能力突出，并且承担着大量的教学任务，教师是学校生存和发......
2012年10月15日至1 1月2日,我有幸参加了“广东省2012年中小学骨干教师省级培训第二阶段——江梅工作室跟岗学习”活动.rn在开班典......
“十二五”期间,我乡安排了不少教师参加网络远程培训.由于年龄原因,我经过申请,才得以参加“国培计划(2013)”——贵州省农村中小......
有幸参加了2010年度“西藏自治区农村中小学骨干教师远程培训”。在这4个月时间的学习中，是一场一线教师与研究专家的多维对话，缩短......
南海区大沥镇中心小学,以教师心理健康与名师工程为切入口,切实有效地推动教师专业发展,探索出了“教师论坛”“教师休息室”“校......
2012年以来，我有幸参加了河北省农村中小学骨干教师远程培训，通过培训，我学习了《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读；《中学教师专业......
<正>在中学历史教科书中,有相当多的历史人物像,比如华东师大版九年义务教育课本《历史》第一册、第二册中,就有接近80幅的包括帝......
2015年12月,我有幸在西北师范大学参加了＂国培计划＂——2015年甘肃省中小学骨干教师培训初中化学班的学习。在这十多天中,我聆听了十......
2013年8月20日至28日，惠普中国教育创新基金项目“促进教师创新运用信息通信技术促进教学的能力”暨“优创项目”骨干教师培训分别......
中小学骨干教师培训是教育部<中小学教师继续教育工程方案>的最重要内容,教育部组织了国家级培训,各省(市)教育厅组织了省(市)级培......
校长和教师科研意识的高低，决定着学校的管理行为和教师教学行为的转变程度。科研意识是关于教育科研的看法、想法、认识和行为表现......
笔者曾有幸入选＂国培计划——中小学骨干教师研修项目北京大学高中语文班＂学员,亲历＂专业引领课堂＂＂教学实践课堂＂＂理论与实践结合课堂＂＂三......
2012年10月，“国培训计划”中小学骨干教师研修项目云南师范大学初中语文班的学员们到昆明十中跟班研修，聆听了昆明滇池渡假区实验学......
我国是一个农业大国，农村人口占全国总人口的70％以上。农业兴则国家兴，农村教育兴则国家教育兴。河南省是一个人口占全国总人口1／13的......
中小学骨干教师成长一般经历准备期、适应期、发展期、创新期四个阶段。骨干教师发展期停滞问题比较普遍,严重影响了骨干教师个人......
【正】 今年4月,我作为国家教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的受益者,有幸成为教育部重点培训的一万名中小学骨干教师之一,......
【名师风采】 蔡凤萍，小学高级教师，福州市鼓楼区第五中心小学教导主任，福州市鼓楼区第二届名师。“福州市中小学优秀骨干教师讲学......
许多事,会在流逝的时间之河中慢慢淡出人的记忆,以至永久湮没;也有些事,会在清风拂过的岁月中慢慢沉淀下来,时不时地呈现于脑海,浮......
随着素质教育和新课程改革步伐的不断加快和教育信息化程度的不断普及,教师专业建设显得日益迫切,尤其是农村中小学教师在促进城乡......
文中结合教学实践,分析了中小学教师的现状;在中小学骨干教师集训中开设信息课的思路;并对教学效果进行了分析.......
教育科研是基础教育课程改革和国家教师专业标准对中小学教师提出的一项重要任务。通过对北京市朝阳区中小学骨干教师的科研意识、......
<正>纵观我国教师教育的整个过程,缺失骨干教师尤其是专家型教师的培养成长渠道和机制。为此,因地方教育行政部门的要求,我校从上......
培养和造就一支符合时代要求，能充分发挥示范和辐射作用的专家 型、科研型中小学骨干教师队伍，是我国面向２１世纪深化教育改革、全面推......
中小学骨干教师是我国基础教育改革和发展的排头兵和中坚力量,在当前基础教育新课程改革的大背景下,经过了遴选、培训、培养的中小......
2012年9月19—28日，来自全国16个省（区、市）的91名初中化学骨干教师参加了“国培计划（2012）”——中小学骨干教师培训项目初中化学学科......
随着课程改革的不断推进及终身教育理念的不断深化,中小学教师的培训工作受到国家、社会的重视。“国培计划”作为我国中小学教师......
采用SCL-90临床症状自评量表对随机抽取的182名中小学教师进行测试,结果表明:中小学骨干教师在强迫症状、恐怖、精神病性三项得分......
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编者按:英语教师如何面对信息技术带来的机遇和挑战,如何通过培训提高自身素质,是广大英语教师共同关心的问题,为此本刊特邀华南师......
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2008年，厦门市教育科学研究院培训部完成市级骨干教师培训1000人，完成新教师培训900人，完成高中新课程培训9000多人次，选送两批计115名......
