余文森相关论文
什么样的教学才是有效教学呢？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、......
余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在:学生在认知上，从不懂到懂，从少......
有效性是课堂教学的生命。什么是课堂教学的有效性呢？教学论专家余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上......
课堂教学的有效性，是每位教师不断追求的目标，是一个让大家常谈常新的话题。什么才是有效的课堂教学呢？教学论专家余文森教授作过很通......
有效性是课堂教学的生命。什么是课堂教学的有效性呢？教学论专家余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上......
课堂教学的高效性是什么？课程论专家余文森教授进行过通俗易懂的界定，课堂教学的高效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有......
怎样的课堂教学才是有效的，对这个问题，余文森教授曾给出了一个回答，他说：“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业......
关于什么是课堂教学的有效性，余文森教授从专业的角度回答了这一问题。他认为：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发......
余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知......
余文森教授在关于课堂教学有效性的论述中指出：“课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、提高、进步。那么，小学英......
实现仃效的历史教学，这是每一位历史教师经常思考并为之不断实践探究的重要问题，也是历史教学所追求的一个至高境界。那么，什么是有效......
追求有效性一直是课堂教学永恒的主题，什么是课堂教学的有效性？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课......
目前，随着新课程的实施，教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸现，素质教育的真正落实成为可能。但无论如......
语文课堂教学的有效性是教学的生命，所谓“教学有效性”教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：从专业角度说，课堂教学的有效性......
有效性是课堂教学的生命。什么是课堂教学的有效性呢？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活......
一、什么是有效课堂关于课堂的有效性，记得余文森教授说：“课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学......
什么是课堂教学的有效性?教学论专家余文森教授认为:课堂教学的有效性是通过课堂教学使学生有收获、全面发展。具体表现在:学生在......
“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从......
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。这里的发展是指知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三者的协调发展。......
余文森老师写的《课堂教学》里面有这样一句话：“对于学生。如果学生投入的学习，活泼、主动、体验成功的喜悦，感受生命的满足，那学生对......
《基础教育课程》2009年第5期发表了福建师大余文森教授《先学后教，少教多学：构建中国自己的教育学》一文，文中提出促进学生的自主发......
教学论专家余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从......
首先，我们必须明确什么是有效教学。 课堂教学有效性指什么？著名的教育学者余文森教授从专业的角度认为：“通俗地说，课堂教学的有效......
余文森教授曾在《有效教学十讲》中提到有效教学和优质教学的区别：有效教学是对教学的基本要求，学生上一堂课一定要有点收获；而优质教......
余文森教授曾说过:为了有效地促进和把握生成,教师要不断地捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种各样的信息,把有......
暑假里，我读了些教育专著，其中余文森教授讲到的“穿越玉米地”这个隐喻，对我很有启发。我干脆找来《穿越玉米地》这本书仔仔细细看了......
当前基础教育改革正迈入以核心素养为导向的新时代，认真学习核心素养的相关观念、基本原理和形成机制，准确理解核心素养导向下的课堂......
作为一名直接参与基础教育课程改革的专家，您怎么看这次国家提出的“核心素养”概念？2014年，“核心素养”首次出现在《关于全面深化课......
在余文森教授的《有效教学十讲》这本书里，最让我受启发的是“有效教学的三条铁律”： 第一，“先学后教”，当学生已经能够自己阅读教......
国家教育部课程改革专家组成员余文森教授认为：“从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展”。通俗地说，课堂教......
崔允梆教授认为有效教学的核心问题就是教学的效益。所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展......
什么是课堂教学的有效性？教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发......
福建师大余文森教授说过：没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂。弹性预设是生成性教学的基础，是生成性教......
余文森教授曾提到:“通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知......
孙悟空有如意棒、筋斗云、七十二般变化才能上天入地，斩妖除魔，无所不能。语文老师想要有孙悟空般的成就，创建一个充满生机的语文课堂......
余文森教授说：＂课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步.具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从......
在署期教育部新课程国家级远程培训中，湖北竹溪谭慧云老师在研修余文教授讲授的“教学关系”专题后，写了一篇题为《一次抚摸》的反思......
我国对有效教学的研究也有很多．什么是“有效教学”（effective teaching）？“有效教学”意味着教师能够有效“讲授”、有效“提问”（并“......
什么是教学的时效性？课改专家余文森教授作了精辟的概述：“通俗地说，课堂教学时效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高......
