信息科技课程相关论文
《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》要求在第三学段（五至六年级）的算法模块教学中，以身边的算法为载体，使学生了解利用算法求解简单......
《义务教育课程方案（2022年版）》指出要“统筹设计综合课程和跨学科主题学习”,首次明确了跨学科学习在国家课程体系中的地位。跨学......
《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》是按学生学习、发展的逻辑来进行课程内容结构化设计的。课程标准分阶段确立了学习目标，构建......
作为新形态教材的典型,数字教材是教育数字化战略行动的枢纽工程,有利于培养具有交叉学科视野和问题解决能力的新型人才、推动学科......
在义务教育阶段，信息科技课程已正式成为独立设置的国家课程。一线教师在实施教学时，面临没有与新课程标准对应的教材、教师水平参差......
作者基于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，针对初中信息科技新课程实施，从理念的课程、理解的课程、运作的课程、经验的课程四......
随着我国经济社会的快速发展,增强我国国家文化软实力已成为建设当代中国的重要目标,政府除了加强对教育的关注力度,同时也对以往......
＜正＞2022年发布的《义务教育课程方案》对义务教育阶段的人才培养提出了更高要求，课程方案的设计也更为系统、全面、科学。在课程设置......
随着智能时代科学技术的迅猛发展,新兴的信息技术与学校教育逐渐交互融合,智能技术的纵深推进导致社会需求发生转变,为适应智能时......
《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的正式发布，为推动具有中国特色的信息科技课程的落地与实施指明了方向。如何有效落实新课标......
进入数字时代，大数据、人工智能等新技术催生人类生产生活方式新生态，国民数字素养成为国际竞争力的重要指标，服务于国家数字经济发展......
进入数字时代,信息科技教育被赋予新的使命与责任。发展全民数字素养、提高全民数字技能,成为数字时代信息科技教育的根本任务。义......
2022年版义务教育信息科技课程标准基于新时代发展全民数字素养、提高大众数字技能的新形势、新任务，凝练了信息意识、计算思维、数......
在2010年公布的国家教育中长期发展规划纲要（2010-2020年）中提到了教育信息化，其中明确指出“增强学生运用信息技术分析解决问题能力......
中图分类号:G642.3 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)24-101-01 【背景与主题】 《上海市中小学信息科技课程标准......
计算机与网络技术的运用已经渗透到社会的各行各业和平常百姓的日常生活。信息科技课程已经成为学校必不可少的课程之一。那么如何......
对于广大义务教育阶段的信息技术教师而言,可以确认,义务教育阶段的信息科技课程建设与高中信息技术课程保持紧密衔接。具体而言,......
<正>2015年,《中共上海市委、上海市人民政府关于加快建设具有全球影响力的科技创新中心的意见》指出,"上海作为我国建设中的国际......
中小学信息科技课程是融知识性和技能性为一体的课程,信息科技科学体系涉及的专业概念繁多,不仅概念与概念之间存在着前后的联系,......
为改善现有的教学模式和提高教学效果，从中小学信息技术课程《算法与程序设计》的教学现状分析着手，采用文献研究法、实验研究法、问......
开发中小学人工智能课程是我国《新一代人工智能发展规划》提出的基础教育课程建设的新课题。当前如何在初中信息科技基础型课程中......
自主学习是当今教育研究的一个重要课题。作为一种学习能力,它不仅有利于提高学生的学习效果和学习效率,还是学生终身学习和毕生发......
为增强青少年自觉抵制网上不良信息的意识,早在2001年,团中央、教育部、文化部、国务院新闻办等八个部门就联合向社会发布《全国青......
《中小学信息技术教育》杂志2015年第8期刊登了一篇文章《上海中小学信息科技课程再思考》。文中谈到“上海的信息科技教材已经完......
在信息时代背景下,教育需要为每个孩子奠定终身学习的基础。但在以往的信息科技教学过程中,教师常采用传统的传递-接受式教学模式,......
2018年1月教育部公布了《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称“新课程标准”),新课程标准围绕学科核心素养,吸纳学科......
计算思维与人们的工作、生活密切相关,是一种本质的、所有人都应具备的思维方式。Scratch作为一款深受学生喜欢的编程软件,成为在......
师范生作为未来的教师,其能力培养是教师教育研究和发展的重要内容,而教学技能作为教师的核心素养对教学产生举足轻重的影响。因此......
<正>不插电的计算机科学2014年8月,在第23届中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛颁奖典礼现场,魔术师表演的翻牌魔术引发了高......
《基础教育改革纲要(试行)》指出,基础教育课程改革的目标之一是“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理......
“算法与程序设计”是高中信息科技学科的重要教学内容，也是教学上的难点。信息科技课标上要求学生在学习后达到“从问题出发，分析、......
信息科技课程主要是培养学生的信息素养和信息技术的综合应用能力。目前信息科技课程的教材在内容上很多是以项目或活动的方式设计......
课堂评价作为基础教育改革实践的重要对象,一直处于较为重要的地位。然而,当前我国传统的教育评价只注重书本知识和考试成绩的评价......
<正>参天大树必有其根——计算思维是否能体现信息技术学科本质?1.计算思维的价值体现在何处?卢文来:我记得您在《中国信息技术教......
进入21世纪以来，计算机与网络技术的运用快速渗透于社会的各行各业和平常百姓的日常生活。人们清醒地认识到不掌握计算机知识和基本......
<正>与传统的教学模式相比较,基于计算思维的教学模式在培养学生自我建构知识以及创新思维能力方面有较大的优势,不仅可以提高学生......
<正>王爱胜:刘博士您好,正值高中信息技术课程标准与教材全面修订之际,信息技术课程也正在酝酿一场新的改革风暴。为此,想请您谈一......
<正>《上海市中小学信息科技课程标准》明确提出了信息科技课程的课程目标是提高学生的信息素养和在信息化环境下的学习能力。如何......
教育部颁布的《普通高中信息科技课程标准》（2017版）,将信息科技学科的核心素养定为：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社......
＂电子表格的设计与制作＂是《上海市信息科技课程标准》中初中信息科技课程内容的一个部分,是计算机处理数据也是初中信息科技学业水......
本研究从国内外中小学信息技术课程《算法与程序设计》教学现状分析着手,采用文献研究法、实验研究法、问卷调查法、测验法和内容......
信息技术教育对学生信息技能的提高及信息素养的培养具有重要作用。本文以参与"上海市农村中小学教育信息化应用实验学校"项目的九......
在我国中小学信息科技课程的历史上，制定过四个版本的计算机“教学大纲”。因此，根据计算机教学目的和内容的演变，信息科技课程的发展......
一、当前教学研究的转型“转向”在哲学里是一个分量很重的词,它意味着研究的一个重大转变。与此相比,当前说“教学研究”出现了转......
上海市中学信息科技课程（前身为中学计算机课程）自20世纪80年代中后期开设以来,经历了课程名称的更改、课程标准的制定及修订,经历了......
科技史对于学生感悟科学精神、理解知识以及提升人文素养有着重要的作用，但是当前高中信息科技课程对此体现不足。我们应让学生了解......
