听力自主学习相关论文
听力自主学习能力是学生语言学习必须要具备的一项基本能力,根据研究表明,元认知策略对于提升学生听力自主学习能力具有显著成效.......
【摘 要】元认知策略是一种很重要的学习策略，是为了成功学习一门外语而采取的管理步骤。本文主要探讨在网络环境下的听力自主学习......
本文探讨了基于语言学习中心的大学生英语听力自主学习的策略问题,包括强化动力、培养兴趣;制定听力计划、运用听力技巧;创造良好......
本文分析通过分析目前我国大学生在网络学习环境下听力自主学习的现状,发现了学生在听力自主学习时面临的困难。为了提高学生的听......
以池州学院非英语专业学生为研究对象,基于问卷调查数据和分析,探讨了学生对自主学习方式的态度、对自我角色和教师角色的认识、对......
摘 要：现如今，在大学英语教学课堂，听力作为重点部分，如何提高学生听力能力需要教师采用更加科学的教学模式，从实际分析，提高学生自主学......
本文以英语听力为切入点，浅析元认知策略对英语听力自主学习的影响及二者的相关性，为培养大学生的听力自主学习能力提供指导性建议。......
一、高中学生英语听力学习的要求与现状听力是高中英语学习的重要内容之一，是综合语言能力的基础。课程标准语言技能八级目标要求学......
听力自主学习是高职英语教学中听力教学的方向，提高元认知能力是听力学习的有效途径。丰富元认知知识，运用元认知策略是提高高职学生......
英语听力自主性学习能力是一种终生学习能力。围绕自主学习能力培养,在教师和学习者的共同努力下,大学英语听力教学的目标才能逐步......
《大学英语课程教学要求》（2007）对大学生的听说能力和自主学习能力提出了更高的要求。听力自主学习作为英语教学的一种创新模式,受......
听力在各种考试中所占的比重越来越大,在大学英语教学中的地位也越来越重要。基于我国大学生英语听力的现状,在教学理念上以学生为......
听力自主学习也是在教师指导下的一种学习方式。因此分析教师在听力自主学习中扮演的角色十分必要。本文以社会建构主义为基础，通过......
实验证明主要使用广播电视及其英语节目,综合利用传统教室和多媒体教室及互联网等多种媒体,对广播电视英语听力的方法作具体指导,......
期刊
大学英语听力自主学习下，有必要培养学生的认知策略，在此基础上，应试图将各项认知策略的培养与听力中的学习任务有机的结合起来，旨在提......
摘 要：本文通过对大学法语听力教学现状的分析，提出基于TICE的听力自主学习模式。并通过在安庆师范大学实施的对比教学实验，论证该教......
近年来,自主学习研究成为教育研究领域的热门课题之一。学习策略的使用是实现有效自主学习的必要条件,本文针对大学英语听力自主学......
基于目前高职英语听力教学中存在的许多问题,本文从英语自主学习的理论基础和实践基础探讨了听力自主学习教学模式的可行性和必要......
英语课程标准强调：英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教......
与传统的英语听力教学相比,英语听力的自主学习有很大的意义。优势,这标志着英语听力教学发展到了一个新的时期,在这一时期,无论教......
当前,虽然不少高校在大学英语听力教学中引入了自主学习方式,但学习者大多仍缺乏主体意识,听力学习方式还存在一定的盲目性和随意......
听力自主学习是今后听力教学的方向,提高元认知能力是促进听力自主学习的有效途径。丰富元认知知识和加强元认知调控在英语听力元......
本文通过对哈尔滨工业大学12级学生进行大学英语听力自主学习模式的认知调查,探讨了该校学生对自主学习模式的认知情况,包括:学生......
以教师为中心的传统听力课堂阻碍了学生自主听力学习能力的发展。在自主听力教学模式下探讨教师的角色定位有十分重要的意义。影响......
由于听力理解在英语学习中的重要性日益突出，本文分析了高职学生的英语听力水平较差造成的原因和听力自主学习理论基础．重点探讨了英......
自主学习是大学英语教学过程中一个不可缺少的环节。在英语听力自主学习课堂中，教师要激发学生的学习动机和积极的情感，培训学生的英......
<正>自从二十世纪七十年代初期,语言学习理论的重点就从主导学习过程的教师身上转移到了学习的主体学生身上。按照Little wood的理......
本文用实证研究的方法分析了网络环境下高职学生通过网络教学资源进行听力自主学习的现状,并由老师通过一个学期的穿插式策略培训......
摘要:听力自主学习是近年来教育研究领域比较热门的研究课题之一,是对学习者听力学习新方式的探索。本文通过对大学英语听力自主学......
本文结合新型英语教学模式的主要因素和自主学习的理论,讨论了听力自主学习的策略、教师在听力自主学习模式中角色的转变;探究了如......
本文探讨了元认知策略的理论背景及其对外语学习的促进作用,提出在听力自主学习中融入元认知策略训练的必要性及可行性,提高学习者......
建构主义学习理论是强调以学生为中心,在教师的指导下,学生对知识的主动探索,对所学的知识进行主动建构。文章将呈现目前我校英语......
听、说、读、写是学习者二语习得过程中需掌握的四项基本技能。其中，听力作为一种语言学习和交际技能，受到越来越多教育者和学习者的......
研究大学英语听说课新型教学模式(即"1+1"教学模式,指"听力自主学习+小班口语授课")对大学生听力自主学习与口语能力发展的影响。......
大学英语学习强调“听、说、读、写、译”这五种能力的培养,其中“听”占第一位,是衡量学生英语语言综合能力的一项重要指标。随着......
网络给听力自主学习提供了丰富的学习资源。如何合理地利用它们,来提高自主听力学习的成效,是教学双方关注的问题。本文就此进行了......
随着现代信息技术和通信技术的发展,我国已经进入信息化时代。智能手机兴起的各种APP平台,对人们的工作、生活及学习产生了极大的......
元认知策略与学习者自主学习能力有着密切的联系,对107名非英语专业学生进行1学期的听力元认知培训,训练内容包括听力元认知知识的......
遵循以现代信息技术促进大学英语教学改革的理念,针对大学英语自主听力教学中存在的"效率低、监控难、指导少"的难题,在建构主义教......
在现代大学的教学发展上,不少的高校进行了丰富的改革。这种改革在英语听力的教学当中表现为自主学习的方式,但是由于基础教育的学......
英语听力能力是体现学生语言应用能力的一个重要方面,一直是大学英语教学中的老大难。在课时被不断压缩的背景下,仅依赖课堂有限的......
本文以104名非英语专业二年级学生为调查对象,采用问卷与访谈的形式,调查学生听力自主学习情况及听力策略的使用情况。结果表明:大......
听力自主学习是在新一轮大学英语教学改革环境下产生的一种全新的英语听力教学模式,然而其学习效果并不明显。实证研究结果表明,听......
多模态听力学习是多媒体时代英语学习的必然选择。采用问卷调查形式,研究了101位大二学生听力自主学习过程：包括课后自主学习概况;......
本文通过实证研究,探讨大学生英语听力元认知策略使用情况,听力自主教学模式中,自主学习者听力元认知策略与听力成绩的相关性,以及......
本文基于行动研究探讨大学英语学习环境下教师在学习者自主中的作用以及教师如何中介学生自主能力发展。通过对自主学习模式和课堂......
<正>近年来,自主学习成为学生学习的重要手段和方法。英语专业学生听力水平参差不齐,课时数不能满足提高听力的输入量。所以学生听......
听力自主学习是英语听力中很重要的方面。据调查,学生在听力中的自主学习程度偏低,自主学习的方法也有待加强。本文从英语听力自主......
听力水平的提高是英语学习者面临的一项难题,也是英语教学改革的目标之一。基于我国大学生英语听力水平的现状,本文通过介绍国内外......
