小学品德教学相关论文
通常而言,小学学习阶段是学生奠定下坚实的学习基础的重要的时期。在当前我国持续深化的新课程改革的发展趋势下,如何来有效地拓展......
随着经济和社会的发展，新媒体时代的到来，使得人们的生活方式变得很快，信息交流的方式更是多种多样。对于小学生来说，品德教育十分重要......
由于我国的政策,大力实施计划生育后,我国的家庭中独生子女的情况越来越多,学生从小就被家长宠爱,在成长的过程中,逐渐形成了自己......
内容摘要：近年来，在教育事业发展的推动下，新课程改革越来越深入，对于学校教育要求也越来越高，同时也面临一定的挑战。小学属于整个教育......
在品德教学中渗透阅读,在阅读中提高品德认识,将是品德教师今后研究的重要方向.在品德教学中渗透阅读,对学生获取、筛选、整理信息......
故事教学法是小学品德教学中常用的方法,教师根据实际的教学内容,通过生动有趣的故事,将抽象的道德观念体现在具体的故事中,实现对......
摘 要：在新课程理念下，小学品德课程重在体现学生的主体作用，以积极的心态生活，具有良好的品德。教师通过不断的努力，不断的探究和分析，......
《品德与社会课程标准（2011年版）》指出“我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方......
摘 要：太极运动是我国优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧的结晶，太极运动提倡人与自然、社会、自我的和谐，主张克己复礼、贵......
摘 要 小学品德课教学只有以情感为基础，在情感与思想共鸣的基础上，才能触发学生思维，实现品德的自我建构。实践中，可从故事引思、情境......
教学不仅是一个信息交流的过程,而且是一个情感交流的过程,学生内在的情感就是课程资源.本文从尊重学生,把握情感起点;活用教材,挖......
（镇江市丹徒实验学校，江苏 镇江 212100） 摘 要： 随着新课程的推进，课堂教学设计虽精彩纷呈，但有时仍无法达到预期效果，因为我们忽略了......
如今，学校教育处在从应试教育向素质教育转轨的关键时期，加强对学生的文明礼仪教育，教会学生做人，是弘扬中华民族优良传统，加强社会主义......
习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,要增强思品课的思想性、理论性和亲和力、针对性。此外,他还具体提出了八个“相统......
生活是人的生命的存在状态。在小学品德教学中，教师应密切关注学生的生活，使品德教育缘于生活、立足生活、高于生活、走向生活，用真挚......
摘要：信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的新观点，它要求教师把信息技术融入到课程教学中。在思想品德课教学中，运用现......
为了提高小学思想品德教学的生命力,需要对教学方法进行多样化改进、提高情感教学应用效能、完善现代信息技术教学应用。一、思想......
《品德与社会课程标准》明确指出,要把“情感、态度与价值观”的培养贯穿在整个教育教学过程中。由此可见,情感、态度与价值观的目......
小学品德课程是以学生的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的综合课程,它的出发点和归宿点都是学生的生活经验......
摘要：随着当前我国教育体制改革的不断深入和完善，课程标准中明确的提出“让学生通过探究生活获得对世界的真实感受”，“提高学生搜集......
中华优秀传统文化是小学品德课的重要内容之一。课堂教学中,以班级学生为根本,从"少、乐、问"的角度优化目标、整合内容、精炼语言......
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"怎样到达目的地"是一节课题研究课,承载了研究与教学的双重目标和任务。三次上课,对研究预设的情境策略、表演策略、调查策略进行......
<正>品德课程确立的目标之一就是,培养学生能从不同的角度观察和分析社会现象,并在亲身参与丰富的社会活动中提高探究和解决问题的......
<正>小学品德与社会是一门综合性课程,教学知识涵盖了历史、地理、政治、社会生活等多个方面,对学生思维的发展提出了更高的要求。......
<正>共情,是由人本主义创始人罗杰斯所阐述的一种心理学概念,它是指"站在别人的角度考虑问题,它意味着进入他人的私人认知世界,并......
<正>听闻温州市鲁婧婧老师的课喜获全国品德优质课比赛一等奖的消息,我立即翻出听课笔记和她友情转送的课件,再一次细细体会《多彩......
网络的发展丰富了教学资源。要提高小学品德课堂教与学的效率,改善教与学的效果,就必须充分开发和利用网络资源,通过创设平台、共......
<正>《中国学生发展核心素养》在"国家认同"基本要点中明确指出:了解中国共产党的历史和光荣传统,具有热爱党、拥护党的意识和行动......
<正>感恩,是中华民族的优良传统。感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人,才会懂得付出。有了感恩之心,才会觉得......
故事是通往儿童内心的幽径,可以成为小学品德课程资源开发的一项内容,也可以成为小学品德教学的一种方式。在教学过程中,择选已有......
<正>《品德与社会课程标准》(2011年版)指出:"儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。"由此可见,体验在小学品德与社会......
<正>品德与社会是一门贴近生活、真实反映社会的课程。教学不再囿于课堂上的40分钟,而是把学习的时间拓展到课前,延伸到课后。课前......
<正>《品德与社会课程标准》指出:品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务,课程资源不限于传统意义上的教材,要......
<正>学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。帮助学生参......
<正>感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出,有了感恩之心,才会明白自己有责任去回报社会,对自己所......
在以往的品德课教学中,教师比较注重思想内容和形式的讲解、传授,往往忽视了对学生品德能力的培养和挖掘,未能充分发挥学生的主体......
品德源于生活。笔者通过探索与实践,在品德教学中以生为本选择教学资源,注入"生活"元素;以学为中心确定教学方法,提升课堂效果。其......
品德教学需要学生发挥主体性,积极主动地参与课堂讨论,以实现对知识的理解和内化,为良好的行为打下基础。当前的品德课堂中,由于存......
小学品德教育中,我们应该得到的教育是"先学做人再学知识",品德教育对于一个人来说甚至是一个民族来说都是非常重要的。而且对于今......
<正>在儿童学习中,通常由游戏开始,让学生体验快乐,发展智力,逐步形成学习兴趣。因此,在小学品德教学中,教师可适当采取游戏化教学......
生活是品德课程的基础,回归生活是品德课程改革倡导的核心理念之一。教学是课程实施的基本途径,品德课程要回归生活必须通过教学回......
<正>品德课程的目标决定了这门学科与其他学科在教学形式上的根本区别,品德学科教学的性质必须是活动性的,只有通过活动,才能促使......
<正>活动教学给品德课带来了新的活力,许多老师都意识到活动教学的重要性,于是绞尽脑汁、千方百计地设计活动,甚至认为活动越多越......
小学品德课堂在学生思想道德教育中具有启蒙和发展的作用。但是在实践中,许多学校重智育轻德育的现象依然存在,小学品德教学也流于......
