境脉相关论文
挖掘教材“高胆固醇血症”为学习境脉，递进式整合教材知识，以“情境—问题—活动—评价”为路径，引导学生学习新知，并运用所学知识解决......
高中生物学单元教学中的学生学习活动设计对于发展学生生物学科核心素养具有重要作用。为提升活动设计的品质,提出了单元学习活动......
运用以实验为境脉的课堂教学理念,形成"二氧化硫的性质和作用"教学案例,通过实验激发探究、实验开启探究、实验深化探究三个板块......
以生为本,从“赏”“探”“思”“练”“悟”五个视角设计教学,形成课堂“境脉式”教学,让学生的潜能在课堂上释放出来,让学生的思......
以生为本,从“赏”“探”“思”“练”“悟”五个视角设计教学,形成课堂“境脉式”教学,让学生的潜能在课堂上释放出来,让学生的思......
现下的儿童德育实践,人为僵化、封闭浅化等现状依然存在。基于《描摹童年的课程履历研究》课题,境脉立场下的德育实践,关注事物全......
在聚焦生物学重要概念的单元整体教学中,通过探索单元与课时境脉架构的路径,形成了“递进式”任务解决型、“并联式”问题分析型和......
通过深入挖掘教材资源,结合学生已有认识,应用“境脉”理念,打破讲述及验证实验方式的传统教学模式,规避过渡生硬、连贯性差等弊端......
所谓“境脉”,是指教学中以一连串的情境活动为脉络.Great Inventions一课教学,以“境脉”强化文化意识:“境脉”引入,学生通过视......
场域特定建筑与城市设计理念源于米兰建筑师在20世纪50年代建筑史上的贡献,结合境脉概念,强调将场所本身的属性作为设计行动的起点......
“境脉”视域下基于HPS教学模式的化学课堂教学设计,以“科学史”为脉,以“活动链”为境,采用材料阅读、实验设计等形式将科学史融......
整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师进行教育教学所必备的基础知识,发展教师TPACK是教师适应时代需要的应然要求。首先介绍TPACK......
随着我国文化创意产业的发展,企业对艺术设计类专业人才需求不断增加。目前艺术设计专业课程虽然采用“先学后教”,实现“教师为主......
境脉在教育学习理论中也称为＂学情分析＂,更多地强调对学习者内在学习情感的分析。鉴于在信息化时代,面对的教育群体是90后＂数字土著＂的......
为了使学生在生物探究中能够形成生命观念,提高学生的探究能力,学会理性思考,教师要利用境脉引导学生主动实践,用境脉来链接课堂,......
随着后现代主义哲学思潮对传统教育理念的冲击,教育理性回归教育感性逐渐成为广大教育工作者的共识。通过比较,阐释了创感时代主体......
以九年级沪教版“金属的冶炼与利用”复习课为例,探讨了境脉驱动下初中化学复习课的预设与生成方式,并由此开展对初中生核心素养发......
以沪教版九年级《化学》上册第五章第一节“金属的化学性质”教学为例,从趣味引入、实验探究、问题驱动三个维度出发,将“境脉”思......
摘 要：整合技术的学科教学知识（TPACK）是“互联网+”时代教师使用技术开展有效教学的必备知识基础，也是新时代教师能力的有力体现，但教......
“境脉”驱动下的化学课堂,应以特定的教学目标为导向,设计能突出学生主体性、激发学生学习兴趣、具有动态生成空间又一脉相承的教......
期刊
传统的教学设计存在单学科设计视角、线性设计模式、信息技术工具的降格使用等弊端。TPACK框架研究了教学内容、教育技术及教学方......
本文论述设计境脉的四种方法，利用史实材料提高学生学习兴趣，通过实验探究使学生理性顿悟，借助文献报道引导学生迁移认知，利用思维导图......
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“境脉”视域下基于HPS教学模式的化学课堂教学设计,以“科学史”为脉,以“活动链”为境,采用材料阅读、实验设计等形式将科学史融......
真实性学习是当今学习科学领域的重要研究课题。真实性学习以真实世界的问题解决为载体,多元化实践共同体的参与以及领域内工具与......
情境应该是一种由理解来定义、选择和建构的境脉,而且是一种适应性的存在。一切情境,除了让人置身其中,还有赖于人的存在、理解与......
从学习理论的发展入手,简述建构主义理论的主要观点,说明建构主义理论是以学习者为中心的学习环境的基石;描述了以学习者为中心的......
从TPACK基本理论出发,着眼于TPACK融入到校本培训,分析了校本培训过程和内容,通过协作建构促进教师专业发展。提出在网络平台下把......
本文从分析"境脉"的概念出发,提出"网络学习境脉"的概念模型,详尽地阐释该模型中的三个构成要素:知识境脉、技术境脉与社会境脉,并......
整合技术的学科专业知识(TPACK)是信息技术时代全新的教师知识结构框架,而TPACK本身被认为是受多因素影响的"结构不良"的新知识,教......
期刊
学校环境与校外的社会环境不同,学生在学校和在校外的学习方式也不同。长久以来,学生在学校的学习方式相对处于被动接受的状态,与......
