姐妹染色单体相关论文
目的 探讨排卵后老化对卵母细胞姐妹染色单体平衡性早分离(balanced predivision,BP)的影响.方法分别采用荧光原位杂交和免疫细胞......
中学生物教学过程中，许多老师都会遇到一些疑难知识点。笔者就这一现象，对新课标必修一和必修二中的两个疑难知识点进行了简要的分析......
真核细胞分裂中期染色质凝集成染色体后，姐妹染色单体仍由粘连蛋白在着丝粒处粘连在一起；粘连蛋白被裂解后，姐妹染色单体分离，并在钫锤......
热水浸提法提取姬松茸菌丝体多糖,每天以10mg/(kg bw)和20mg/(kg bw)两种剂量对小鼠进行灌胃,连续15d.腹腔注射环磷酰胺(CP),运用......
细胞分裂方式图像检索天津杨柳青一中（３００３８０）方恩亮学生在学习减数分裂与有丝分裂时，总感到不容易区分两种分裂方式的图像。要克服这个难点......
细胞分裂中经常考查生物的变异,判断姐妹染色单体间等位基因(以下简称“等位基因”)的来源是常设问题。基因突变和同源染色体非姐......
掌握染色体的行为变化特点，是学习有丝分裂和减数分裂的关键。以二倍体生物的细胞分裂为例，引导学生绘制及分析横坐标为分裂时期，但纵......
<正>生物变异难,难在其路径上有拦路虎,它们挡住了学习的通路.下面就依托例题谈谈这些拦路虎的清除,以供参考.1.可遗传变异和不可......
<正>"细胞的有丝分裂"和"DNA分子的复制"2个知识点是高考中考查要求较高的内容,是高中生物教学的重点和难点。从2009年的高考模拟......
在人教版高中生物必修2“遗传与进化”模块中设置了“建立减数分裂中染色体变化的模型”的构建活动。该活动用橡皮泥制作成染色体,......
<正>姐妹染色单体的分离不可能是纺锤丝的牵引引起的,因为当用一定浓度的秋水仙素处理染色体已经复制的细胞后,虽然纺锤丝不能形成......
着丝粒是细胞有丝分裂或减数分裂中期姐妹染色单体相互联系在一起的特殊部位,为一DNA-蛋白质复合体.在调控细胞分裂和染色单体分离......
染色质的主要成分是DNA和蛋白质,在电镜下可看到染色质为串珠状的细丝,细胞进入分裂期后,染色质高度螺旋化,缩短变粗,形成染色体.......
苏霍姆林斯基说：＂任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育的意图,它的教育效果就越大。＂用幽默的话语进行暗示教育,它没有命令和......
<正>细胞分裂周期是一个受到严格调控、保守有序的过程。在细胞有丝分裂过程中纺锤体微管从两极发出分别和姐妹染色单体动粒相连,......
<正>有丝分裂与减数分裂是真核生物细胞增殖的方式。有丝分裂主要发生在生物生长发育阶段,是体细胞的增殖方式。减数分裂一般发生......
<正>中学生物多个章节的知识与数学关系密切,在题目设计进行知识考查时,数学方法在生物教学中得到广泛应用,现将高中生物常见计算......
<正>减数分裂的知识是学习和理解遗传学规律的基础,有关减数分裂的内容在高中生物学习中属于重难点知识。减数分裂的有关知识能有......
<正>减数分裂和有丝分裂是高中生物需要重点掌握的内容,是分离和自由组合定律以及伴性遗传的基础,习题类型也较多,下面就一些平时......
<正>1 DNA和RNA的结构牛延琴[浙江省长兴县金陵高级中学(313100)]DNA和RNA的结构有什么区别,为什么RNA适合作为信使?为了使学生更......
姐妹染色单体的分离是一精确时空调控事件,分离的紊乱会造成遗传物质传递的不稳定,从而可能引起严重的后果-细胞或个体的死亡或病......
<正>高中生物的学习,有不少学生认为在很大程度上具有文科的特点,虽然在记忆上下了不少的功夫,但在做题时却遇到"茶壶里煮饺子"的......
<正>1"绿色指标"的定义上海市最先提出"绿色指标体系"。"绿色指标"是指在基于高中生物新课程标准的背景下学生学业质量测试与学生......
<正>细胞分裂时染色体的变化很复杂,也很抽象。教师在教学过程通常采用的方法是,利用模型和Flash动画进行教学,但这样做也有很大的......
<正>浙江省高考生物考题都能紧扣《考试说明》和教材,但浙科版教材中许多内容的表述学生难以理解,不能领悟教材图示和文本中的一些......
目的探讨影响姐妹染色单体差别染色效果的因素，明确作为课堂实验教学项目的可行性。方法用常规外周血淋巴细胞培养、染色体制备技术......
解题,就是从问题的已知条件出发,挖掘和检索条件所给予的信息,使问题得以解决的思维过程。在解题中,正确的审题是使问题得以顺利......
