宋庆龄故居相关论文
【教学目标】 1.能有感情地朗读课文，背诵课文。 2.会用“无论……总是……”“只要……就……”造句。 3.通过对课文中“......
一、 情景导入，导读文本 1. 同学们，今天我们继续学习——（生齐读）《宋庆龄故居的樟树》。你们见过樟树吗？谁来说说你对樟树的了解？ ......
【片段一】 师：宋庆龄不肯搬家，是因为舍不得这两棵樟树，这是两棵怎样的樟树？初读课文后，在同学们的脑海里留下的印象各有侧重，能用一......
做学问有境界。王国维先生在《人间词话》中说,古今成大事与大学问者,无不经过三种境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路,此第......
5月30日，上海持续大雨后的一个晴天，记者来到了位于淮海中路1843号的“宋庆龄故居”。（图1） “宋庆龄故居”是收门票的，但对儿童及80......
苏教版四下《宋庆龄故居的樟树》一文,笔调简洁,细节传神,一如女作家茹志娟的文风,善于从较小的角度去反映事物的本质。反复阅读此......
“追问”，顾名思义是追根究底地问，就是在学生基本回答教师提出的问题后，教师有针对性地“二次提问”，再次激活学生的思维，促进他们深入......
《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”是的,......
苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》是一篇借物喻人的文章,课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,表达出作者对这两......
《宋庆龄故居的樟树》描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,以及樟树具有驱虫的香气且能永久保持的可贵之处,表达了对樟树......
斯人是宋庆龄,斯屋是宋氏一生辗转流离中住过的屋子,现在则作为文物成了关于她的纪念馆——我去过其中的两处,其一是上海淮海路上......
当前，在阅读教学中，不少教师讲得多，花样多，表演多，一节课下来，老师费尽九牛二虎之力，学生从中获益却很少。提高学生的语文能力，光靠详细地......
《新课程标准（2011年版）》明确，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。但当前不少老师虽然强调生本课堂，却没有较好地发挥“导”的作用，导......
借物喻人作为一种较高层次的写作方法，在小学语文教材中已经有所涉及。四年级《宋庆龄故居的樟树》就是这一写法的代表。作者并不直......
北京名人故居都集中在西城和东城两区，建筑风格以传统的老北京四合院为主，其采暖方式不尽相同。名人故居在什刹海风景区为多，其中有国......
“读书为要”,统编语文教科书总主编温儒敏先生强调语文学习“读”占鳌头,要“海量阅读”,要提升阅读品质。作为教师,如何引领学生......
《宋庆龄故居的樟树》一课的难点在于引导学生在了解宋庆龄故居两棵樟树的外形和生长特点的基础上，理解作者寄予其间的对宋庆龄的赞......
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<正>作为母语教学,"语文"课程被视为最重要的学科之一,因为它承载着中华民族太多的内涵与价值观的诉求。有人说,"语文"不用教,可以......
期刊
带得走的语文学力必须靠儿童自身的语文实践才能获得。因此,生命语文重视激发儿童学习语文的积极心理,增强他们的学习动力。我在教......
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<正>设计理念:《宋庆龄故居的樟树》一文主要描写了宋庆龄故居樟树的外形和作用,突出了樟树与虫类斗争到底的特点,而这正是宋庆龄......
期刊
<正>"以学定教",顾名思义就是在新课改"以生为本"的教育理念下,根据学生的实际学情,找到学生的学习起点,设置恰当的学习方式,最终......
期刊
少教多学，顾名思义，“少教”是启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教；“多学”，是指学生在教师的引导下走向深度学习、积极......
习近平总书记在北京主持召开了网络安全和信息化工作座谈会并发表重要讲话,在这浓浓暖意、万物蓬勃复苏之际,总书记对我国新时期和......
<正>学生阅读一篇课文,总要经历从整体深入到部分,再由部分回归到整体的过程。在阅读时,很多学生由于阅读方法的缺失,整体感知不能......
一、教材分析苏教版国标本语文教材四年级下册第七单元共安排了三篇课文,三篇课文都是写人的记叙文。《爱因斯坦和小女孩》选材独......
审视苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》课题，会发现“樟树”二字前面的定语很长，是“故居”前的，而且还是宋庆龄故居前的。这就注......
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在语文课堂教学改革的今天，阅读课堂已在“无非是例子”中逐步深入，形成了真正的语文课堂，但仍有许多人认为“有效阅读课堂”即是同归......
本文是一篇借物抒情．以树喻人的文章。文本既表达出作者对这两棵树的赞美之情．又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。因此......
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课堂是教学的主阵地,许多技能都是学生在课堂上习得的。叶圣陶先生曾经说过：＂语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三练......
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北京宋庆龄故居,为北京纪念人物性的场所之一,拥有着中国传统的营造方式。本文从传统营造“妙造自然”的营造角度对北京宋庆龄故居......
<正>组块教学,简单地说,就是对文本进行重组,我出一个点进行综合化的教学设计。教学中,恰当利用组块教学策略,对学生进行综合化的......
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<正>一、读题导入师:同学们,这堂课我们学习一篇新课文,谁来读?(课前板书)生:……(读题时没有停顿)师:哪里的樟树?注意停顿,再来读......
期刊
<正>语言文字是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。2011年版《语文新课标》明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用......
2011年8月4日．由全国青少年儿童食品安全行动领导小组办公室主办的“全国食品科普企业行”大型公益活动在宋庆龄故居拉开帷幕。......
<正>课程视野下的文本,它仅仅是课程实施过程中的一种文本性资源,是可以超越、选择、增删的一种学习材料。文本仅仅是实现课程及课......
期刊
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
重庆市渝北庆龄幼儿园以打造专业、和谐、高效团队为队伍建设目标,坚持民主管理和园务公开,弘扬自尊、自信、自立、自强精神,构建......
岁在丁酉,夏末初秋,我和来自八闽大地的同仁们有幸走进燕园,参加了“福建省十三五教学名师北大研修班”的学习。时间飞逝,十一天的......
教学目标： 1. 读准生字字音，读通课文，运用多种方法理解词语。 2. 指导学生正确、工整、美观地书写本课生字。 3. 通过细读......
在近现代中华民族的革命历程中,北京作为最重要的阵地之一,曾有大批革命人物居住,如李大钊、毛泽东、宋庆龄等,时至今日,其故居成......
