审美鉴赏与创造相关论文
审美鉴赏与创造能力的培养需要通过多元综合的教学方法，把学生变成课堂的主体，精心设计授课形式，组织学生参与实践和感受，在师生互动、......
在文学类文本教学中，戏剧教学长期处于边缘位置，加上戏剧这一文学体裁对学生来说是有距离感的，因此戏剧教学的效果不佳。在统编版教材......
教学《艾青诗选》,通过名著导读课的引领示范,学生获得审美鉴赏诗歌的方法和兴趣体验,之后,学生独立沉浸整本诗集,在精选推荐,限时......
《高中语文课程标准》中提出的语文学科四大核心素养对创新教学策略起着重要的指导意义。在语文四大核心素养中,“审美鉴赏与创造......
新月派诗歌作为现代诗歌的重要组成部分,是语文学科中占有重要地位的文学体裁,必然要与核心素养相结合,合力成为培养学生语文能力......
在古诗词教学中,除了要对学生进行德育、智育的培养外,一定要进行审美教育,要让学生在阅读、欣赏古诗词的过程中,领会到诗词的美感......
2017年新课标将“审美鉴赏与创造”写入语文核心素养之中,它是指在语文学习过程中,学生善于发现美,学会鉴赏美,最终能够运用语言文......
初中阶段是培养学生语文核心素养的关键时期。部编版初中语文教材注重综合学习对学生语文核心素养的培养。在教学过程中，教师应将阅......
从上世纪的八十年代开始,教育界就加大了对于学科美育的重视。而语文作为母语课程,更是承担着美育教育的重担。在我国悠久的历史积......
文学是审美的意识形态,在以文化人的语文学科功能发挥上起着独特而又重要的作用.2021年高考语文文学类文本阅读突出文学类文体的审......
《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》是统编版高中语文必修上册中“古诗词背诵”中的三首诗歌,教学中可打破单篇教学的常规,以“爱情......
教学《艾青诗选》,通过名著导读课的引领示范,学生获得审美鉴赏诗歌的方法和兴趣体验,之后,学生独立沉浸整本诗集,在精选推荐,限时......
古典诗词是中国传统文化的核心内容,同时也承载着我国的民族精神。古诗词蕴含鲜明的节奏、优美的语言与浓郁的情感有利于培养学生......
摘 要：在新课改的推行下，新型的教学观念让教学方式焕然一新，美育的培养是学生鉴赏古诗词的前提条件。在现代化教学中，美育的培养成为......
在阅读教学中,教师可以组织引领学生以群文阅读任务和学生活动为主,让学生在特定任务情境中进行语文学习.本文以《诗经》中的爱情......
本文立足于小学语文教育实践,以课后练习为切入点,依次探讨了借助课后练习培养小学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与......
在阅读教学中,教师可以组织引领学生以群文阅读任务和学生活动为主,让学生在特定任务情境中进行语文学习。本文以《诗经》中的爱情......
内容摘要：本文探讨了审美视域下诵读法在语文教学中的运用问题，浅析了诵读法的价值所在，提出了优化诵读教学的策略，重视诵读技巧的培养......
如今素质教育的呼声日渐高涨,而语文审美教育属于素质教育的一部分,应该值得每位中学一线语文教师去关注。特别是在《普通高中语文......
新课标颁布以来,培养学生的语文学科核心素养成为目前语文教学关注的重点,在目前的教学中,培养学生“审美鉴赏与创造”核心素养是......
核心素养要求下,高中语文多文本阅读研究,以比较文学中主题研究、母题研究为理论指导,通过对高中语文教材中“阅读鉴赏”、“名著......
在当下高中语文核心素养的培养过程中，学生个人的审美鉴赏以及创造能力会对学生语文水平的提升产生重要影响，那么就需n要教师不断地......
摘 要：语文学科核心素养之一是审美鉴赏与创造，而音乐、书法、美术等不同门类的艺术和文学艺术有相通性，因此语文教学可以综合运用多......
中国古典诗词向来意蕴丰厚、含蓄婉美,蕴藏丰富的美育资源.本文主要从古诗词的情感、语言、意境三方面着手,分析古诗词的审美要素......
笔者尝试通过现代诗歌的仿写训练,尊重学生的个性化解读,拉近古今人的距离,以期引导学生通过自己的审美体验形成正确的审美意识、......
小学语文核心素养之审美鉴赏与创造,作为语文核心素养的重要组成部分,突出了其思想性和文化性.《语文课程标准》明确强调:语文课程......
“审美鉴赏与创造”作为语文学科的核心素养之一,已成为当下高中语文教学的重要人物与目标.本文以阿城《洗澡》为例,来谈谈在具体......
摘要：核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任......
摘要：本文立足于小学语文教学实践情况，从“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四个方面入......
"形散神聚"是散文的重要特征,是品读散文的一把钥匙,对于中国古代散文亦是如此。苏轼的散文缘情入理、由浅入深、姿态万千、从容潇......
职业学校的学生在校学习时间短暂,如何在有限的时间里培养学生的语文核心素养尤为重要。该文从体验与感悟、欣赏与评价、表现与创......
以“审美鉴赏与创造”为导向的语文教学是培养学生语文核心素养的必由之路,教师应在厘清其内涵和结构的基础上,挖掘文本中独有的审......
语文学科核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。如何在教学过程中落......
《孔雀东南飞》作为中国古代最长的叙事诗,具有崇高的艺术价值,它的艺术光辉至今依然闪耀。它是各种版本教材的必选篇目,应如何重......
2016年9月教育部发布了《中国学生发展核心素养》,文章称:中国学生核心素养以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养"全面发展......
在新课程理念下的高中语文教学,如需提升有效性首要的途径就是通过教学发展学生的核心素养。在实际教学中,根据语言建构与应用、思......
“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”是语文核心素养一体四面中的两面，在阅读教学中，如何落实“审美鉴赏与创造”和“文化传承与......
变化一:提出四大学科核心素养。新课标提出了“学科核心素养”的概念C语文学科核心素养主要包括:语言构建与运用、思维发展与提升......
“形散神聚”是散文的重要特征，是品读散文的一把钥匙，对于中国古代散文亦是如此。苏轼的散文缘情入理、由浅入深、姿态万千、从容潇......
2017年颁布的《普通高中语文课程标准》中提到,语文学科核心素养的其中一个方面是“审美鉴赏与创造”。审美鉴赏与创造是指学生在......
随着"审美鉴赏与创造"成为语文核心素养的重要组成部分,基于核心素养要求重视文学教育成了语文教育的新趋势:从侧重培养"鉴赏力"到......
人物形象是小说的主要构成要素，作者往往会将现实生活中各个人物身上的鲜明特点凝聚在某一个人物形象上，让小说人物充满典型性。高中......
审美鉴赏与创造是语文核心素养之一。从群文阅读到类文写作能够让审美鉴赏与创造真正落到实处。群文阅读到类文写作的着力点研究尤......
高中语文学科核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四个要素。在具体的教学过程中,一......
新课标将“审美鉴赏与创造”列为四个语文核心素养之一,对语文教学起着一定的导向作用。名著导读教学以具体的文学文本作为主要教......
以核心素养视域下高职院校中的古诗词教学的审美鉴赏与创造维度试探解读其文本,力求有效、准确地把握语言魅力,培养学生的"审美鉴......
