十进制计数法相关论文
小学生学习数学首先从数的认识开始,进而理解数字所代表的意义。数的认识教学要从两方面入手:首先是学习数字的排列和组合。其次是......
摘要：本文试图通过对算盘重回课堂的现实意义进行分析，呼吁广大一线的数学教师融理性思辨与实践智慧于一体，发挥算盘在小学数学课堂教......
“100以内的加减法”这一单元的教学重点是两位数加、减一位数的口算,以及两位数加、减两位数的笔算。这些内容是学生今后进一步......
摘要：义务教育阶段数学课程的最终目标是为学生的终身学习和发展奠定基础，这就需要教师把握教材的编写意图，根据学生的年龄特点和认知......
“小数点位置移动引起小数大小的变化”（第一课时）说课设计□丹东市元宝区教师进修学校高建全一、说教材说课内容是九年义务教育六年......
“１０以内的数”包括１０吗○毛雁飞（南康市唐江中心小学）“１０以内的数”包括１０吗？这个问题常常会在教师中引起争议。如“求１０以内合数的和是多少？”......
建模点1:比较的标准建模点2:一一对应建模点3:比长短(高矮)的方法所属内容:第二单元“比一比”简要分析:确定“标准”是人类深化对......
“计算工具的认识和使用”是人教版数学四年级(上册)第一单元(计算工具的认识、用计算器计算)的教学内容，这部分内容是在学生认识大......
<正>教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第一单元"大数的认识"。教学目标:1.结合具体情境感受大数的......
第一部分数与代数一、课程内容与标准 (一)内容(人教版) (二)标准 1.数的认识 (1)能认、读、写百以内的数,会用数表示物体的个数......
<正>20以内的进位加和退位减是苏教版教材一年级上册和下册的重点内容之一。学生熟练掌握这部分内容,既是进一步学习数学的需要,也......
<正>整数、小数和分数的认识是小学数学的重点内容,也是广大教师十分熟悉的传统内容。其中,对小数的认识在"数的认识"这个内容序列......
<正>PCK是学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称,由美国斯坦福大学舒尔曼教授于1986年提出,并将其定义为"教师个人......
<正>数是小学生接触的第一个抽象的数学概念,也是学生在学习数学过程中不断建构和完善的数学概念。苏教版教材将整数的认识分为5个......
汉语中的数词一直以来都被赋予丰富的文化意义,有些甚至被称为"神秘数"具有神秘意义.本文主要讨论汉语基本数词中几个典型的"大教"......
十进制计数法是小学数学的重要内容,如何直观准确地让学生掌握该知识点,是许多一线教师长期讨论的课题.本文即从数学概念也应该追......
【正】数学源于生活,生活中处处有美,因此数学中处处有美。数学家庞加莱指出:"数学的美感、数和形的和谐感、几何的优雅感,这是一......
三年级学习认识生活中的小数。人教版教材在三年级上册安排了对分数的初步认识,下册认识小数,这样安排分数就成了小数的一个来源。......
新的课程标准体现以人为本的科学发展观，特别关注学生的全面发展，把德育放在了首要位置. 对于数学学科来说，同样也承担着重要的德育教......
【教学内容】《小学数学能力训练系列———问题解决》第一册第59页。【教学背景】本课在认识十进制计数法的基础上,学习点与位置......
在如今信息化社会中,多媒体信息技术在各高校已经得到了普遍的运用,多媒体信息技术运用在教育上也得到了广泛的好评。如何让多媒体......
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情境即社会文化背景下，通过他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资......
<正>数感是新课标提出的10个核心概念之一。《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:数感是人的一种基本素养,是人主动自觉地理解......
<正>一、变化1.知识编排的变化。从知识编排的角度看,新教材加强了数感的培养,更加注重位值观念的培养,尤为醒目的是我们看到珠算......
期刊
建模点1:100以内数概念模型所属内容:信息窗1(第23页-27页)教材简析:在此之前,学生已经会数20以内的数,并且知道十几的数的组成,并......
<正>【教学内容】浙教版四年级。【教学过程】一、创设情境,唤醒旧知1.复习万以内的数。(出示三个万以内的数,一起读数)师:这个五......
<正>"20以内的进位加法"是指得数超过10的两个一位数相加。这部分内容是苏教版教材一年级上册的重点内容之一。在此之前,学生已经......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第28～29页例1、例2,随后的"想想做做"。教材分析:"1000以内数的认识"是在......
<正>一、问题提出自然数(本文仅讨论自然数,以下所说的数均指的是自然数)的认识是学生学习数学的起始,是学生接触的第一个抽象概念......
<正>"11~20各数的认识"是苏教版一年级上册第九单元的内容,主要包括三个部分:数数、读数;数的组成、写数;10加几和相应的减法。下......
【教学内容】苏教版二年级下册第8至10页。 【教学目标】 1. 基础知识：使学生初步理解整百数和一千的含义，知道相关的计数单位......
<正>"数的认识"第一学段的内容主要是在具体情境中理解万以内数的意义,结合具体情境初步认识小数和分数。第二学段的内容主要是在......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>"数学好玩",是数学大师陈省身先生对数学的赞美,道出了数学的真谛。"玩好数学"是中科院院士、数学家田刚先生对少年儿童的勉励......
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<正>笔者有幸观摩江苏宁雅瑛老师执教"千以内数的认识"宁雅瑛老师的课上设计了大量颇为有趣的操作体验活动,让学生在摆数、数数和......
<正>一次偶然的机会,笔者有幸欣赏了清华大学附属实验小学许淑一老师的"宇宙小子"数学绘本阅读课。许老师的课堂如行云流水,带着学......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》二年级下册第28～29页例1和例2,第30页的"想想做做"。教学目标:1.使学生通过观察、操作......
教学内容:人教版《义务教育教科书?数学》四年级下册第32~33页。教学目标:1.了解小数的产生源于需要,“数形结合”探究小数与分数......
数学实验小数概念意义建构的工具技术支撑借此此以“看见”小数多重意义的多维模型建构，有效突破小数概念意义建构的思维藩篱，帮助教......
不管课程改革如何进行,钻研课标,把握教材,是教师永远的基本功。有人说:“千重要万重要,掌握教材最重要;这个法那个法,不掌握教材......
