教育理论与教育实践相关论文
传统是一个不断被分析扬弃和综合创造的进程，并非是一个封闭体系，传统教育与教育传统是辩证统一的关系，传统教育是一个静态的凝固......
从国际视野看世界各国的学前教育,我们可以发现一种十分明显的现象,那就是以美国为代表的西方国家在学前教育中运用皮亚杰建构主义......
叶澜在教育理论和教育实践两个层面发现了教育领域中“人”的缺失，进而在教育理论与教育实践互动生成的视野中开展“新基础教育......
对于教育理论的学理关注离不开对教育理论与教育实践关系的反思，本文就十年来我国教育理论与教育实践关系研究的历程进行初步分......
关于教育理论与教育实践的关系,人们通常表述为:教育理论来源于教育实践,是教育实践的结果和客观需求;教育理论在教育实践中得到检......
《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园教师的素质提出了更高的要求。近几年,我园在教师的园本培训工作中,立足本园实际,改变传统......
小小的班队会,内涵着大大的教育学:无论是主题班队会主题的创生,还是目标的清晰,抑或环节设计的有机与层层深化,或是活动过程的复......
教育研究对象和教育研究服务对象一般可概括为两个方面:教育政策和教育实践.教育研究和服务的对象固然是教育政策和教育实践,但教......
一rn当教育研究者们从多种不同角度来解读教育现实,并寻求发展教育,使之焕然一新的良方时,似乎忽视了对教育存在境况的审思.教师与......
一，问题的提出 学前教育理论与实践的关系问题一直困扰学前教育的理论研究者与实践者。理论与实践本身既不是截然断裂的两极，也不......
人民教育家陶行知先生,一生都致力倡导并身体力行创新教育。综观陶行知的教育理论与教育实践,他的教育观始终贯穿着求知创新。他曾......
教育理论的目的在于教育实践,根基在于教育实践.对中小学教育工作者进行教育理论的培训,可以使教育工作者在反思自身实践的过程中,......
所谓办学理念就是受一定的教育观念影响而形成的一种指导学校发展的理想信念,是教育理论与教育实践相结合的产物.正如苏霍姆林斯基......
一、站在理前沿,打造学习型团队rn我们以打造学习型团队为宗旨,提出“两个转变”的学习目标,即领导由管理型向专家型转变,教师由经......
U—S合作研究,即“大学-中小学联合”(University--School Join)t进行教育研究以促进教育发展的研究模式,是20世纪70年代西方学者......
素质教育成为近年教育思想大讨论的热门话题,并对教育理论与教育实践构成了实实在在的影响.它使人们反思传统的应试教育只重视专业......
“新课程”是教育理论与教育实践衔接中的一大亮点，也是素质教育中最体现教与学双方价值的思想的改革。“新课程”的出台，尤其为应试......
教育叙事研究是以叙事为主要方式的教育研究方法,教师通过它对教育教学生活进行故事建构来探求意义的理解和行为的改变。教育理论......
