教师职前培养相关论文
鉴于法国教师教育质量处于国际劣势和其国内存在教师流动性大导致教育质量参差不齐的教育困境，近年来法国对其教师职前培养模式进行......
高质量乡村青年教师是建设高质量乡村教育的根本保障。新时代背景下，乡村青年教师被赋予了乡村振兴的推进者、乡村文化的弘扬者、乡......
中小学综合实践活动课程的实施亟需专业化的指导教师队伍，但高校师范类专业尚不能满足与之相适应的教师职前培养规模和质量要求。其......
卓越教师培养计划是国家卓越人才培养体系的重要组成部分,是卓越教师职前培养的重要载体。2014年底立项、2015年启动的第一批卓越......
师范生教师职业能力的提升是助力教师专业发展的内在需求，也是新时代释放教师教育改革红利的现实诉求。师范生教师职业能力的培养需......
为适应国际教师教育改革的卓越取向，我国于2014年提出中小学卓越教师培养计划，各师范院校开始实施中小学卓越教师培养工作。高校在项......
在我国幼儿园教师职前培养中存在一系列问题,如培养模式单一、课程体系僵化、课程结构失调和课程内容庞杂等。面对这些问题,应通过......
【摘要】幼儿园教师应具备的学科教学法知识包含学科内容知识、关于幼儿的知识、教学法知识和教育情境知识四方面，凸显实践性。目前......
通过对湖南省小学科学课程实施状况的调查,发现目前小升初考评机制存在问题,科学课地位过低,科学教师专职化程度低、数量欠缺、质......
幼儿园教师"校园"双主体培养,是指在幼儿园教师职前培养过程中,作为供给方的院校与作为需求方的幼儿园都成为幼儿园教师培养的主体......
融合教育的深入开展给普通教师的职前培养工作带来了前所未有的挑战,教师教育者需对教师职前培养作出调整和变革以更好地满足融合......
按照“国培计划”总体要求，完善教师培训体系，推进教师职前培养与职后培训“一体化”建设，促进教师教育改革，确保农村幼儿教师置换培训......
随着我国师范教育的加速转型和层次提升，基础教育中小学教师职前培养日益受到关注。目前学界关于小学教师培养大多是围绕某一培养模......
目前师范教育的一大问题是教师职前培养与在职培训分离.现在有的师范院校负责培养新教师,教育学院和教师进修学校负责在职教师的培......
时代的发展对教师提出了越来越高的要求。世界各国都深刻地认识到，教师素质的高低对整个国家的教育发展有着至关重要的作用。提高教......
一、问题的提出 教师从教素质，是指从事教书育人活动的人所必须具备的带有教师职业特点的素质，主要包括高尚的师德、扎实的学科功......
教育本质上是一种人与人之间的交往活动。边疆少数民族地区汉语授课的小学校汉族教师多,少数民族学生比重大,在教育教学过程中,教......
小学是一个人人生发展的重要阶段，而小学教师更是起着至关重要的作用。《小学教师专业标准（试行）》是根据《中华人民共和国教师法》和......
小学教师担任着我国未来人才的基础阶段培养的重任，如何提高小学教师培养质量是当前我国基础教育改革与发展中亟待解决的重要问题之......
文章阐述了我国教师职前培养存在的问题,指出了教师职前培养的对策,即建立教师教育机构认证体系,规范教师培养模式;建立人才吸引机......
体育教师教育课程一体化，简而言之就是指为了适应学习化社会的需要，以终身教育思想为指导，根据体育教师专业发展的理论，对体育教师职前......
为更清晰地把握当前及未来幼儿教师职业能力的具体要求,研究者对20位幼儿园园长进行了访谈,受访者期待幼教专业毕业生进一步提升理......
目前,各国对融合教育的关注焦点集中在普通教师职前培养方面,普通教师职前融合教育能力的培养是提高融合教育质量不可或缺的重要因......
<正>当下国内教师培养的"实践"取向固然没错,但一味强化实践不及其余的做法,却使得教师培养的具体过程常常发生偏离,甚至误入歧途......
<正>教师教育职前职后一体化是教育现代化对教师终身专业发展的时代诉求,教师教育一体化课程体系则是全面促进教师终身专业发展的......
教师肩负着传道、授业、解惑的基本职责,既要掌握本体性知识,又要掌握条件性知识和实践性知识。技术理性主义与反思主义是教师教育......
以丰富我国体育教育专业人才培养思路为目的,将中美两国体育教师职前培养作为研究对象,通过文献法、比较法、逻辑分析法分别从培养......
加拿大的教师培养非常重视教育实习,教育实习不仅是教师培养的核心内容,而且是获取教师资格证书的重要前提。在教师教育改革的大背......
随着教师教育改革的深入,近年来我国越来越认识到加强教师职前培养实践环节的重要性。教育实习是教师职前培养实践环节的重要内容,......
地方高校培养的小学教育专业学生要符合区域经济社会发展需求,本文通过分析边疆少数民族地区小学教师教育的发展历程,回顾小学教师......
教师教育一体化从终身教育理念出发,着眼于教师职业生涯各个阶段的专业发展,强化教师职前培养和职后培训的连贯性.教师教育一体化......
从教师职前培养的历史进程来看,强调精神及人文取向的教师教育正在复兴。＂情感—人文＂取向的职前培养强调教师情感、道德、自我意识......
教育大计,教师为本。随着国家相应政策的出台,我国的教师教育体系在不断完善,教师教育改革在不断向前推进,教师培养的质量和水平整......
2011年12月教育部颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），指出幼儿园教师的质量决定着学前教育的质量，高素质专业化......
教师职前培养作为教师教育的重要组成部分,对我国教师教育的发展起着重要作用。教师职前培养机制应包括逻辑起点、内在范式、关键......
理论研究和教师发展的实践都证明,反思是促进教师实践性知识形成的重要途径。目前反思内涵的缺失是教师职前培养中存在的一个重要......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
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现代化视域下教师职前培养质量评价聚焦于准教师和培养机构的教育现代性增长。本研究基于湖北、湖南、北京三个省份调研数据的多元......
澳大利亚教师职前培养非常重视实践训练，其实践课程计划明确了课程结构、教学实习内容、指导教师角色以及实习教师评价等多方面要求......
<正>2018年年初,中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》),这是新中国成立以来党......
<正>一、民族地区教师素养现代化是实现民族教育现代化的首要条件民族教育现代化有自身的特殊性。从宏观来看,不断提升公共教育质......
"1+2+1"师范生培养模式是在教师专业发展理念的指导下,以专家型教师的素质标准为培养依据,对师范生进行1年的"宽口径"培养、2年的"......
<正>师范生的教育实习,属于对教师的职前培养,但也可以说是职后培训。实际上,教育实习是二者的交集,它为教师教育职前培养和职后培......
