数学符号意识相关论文
数学符号是数学的语言，具有简洁性和抽象性.在核心素养视域下，培养小学生数学符号意识成为数学课程教学的重点内容.本文从核心素养视......
小学低年级学生数学符号意识发展呈现阶段性特征。小学教师在进行数学符号意识培养时存在不重视思维发展规律的学习和使用、忽视小......
2001年,“《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》首次提出将“符号感”作为课程的六大核心概念之一”。2011年,“符号感”在11年修......
培养小学生的数学符号意识是提高数学核心素养的要求，文章以教材为媒介，以数学符号意识养成为终极目标，从营造良好氛围、摄取生活素材......
符号是小学数学中必不可少的表达工具，数学知识、数学关系、数学运算的表达都少不了数学符号，数学符号意识是学生核心素养的重要组成......
小学数学教学中，符号意识的培养非常重要。它是培养学生数学思维与数学意识的关键因素。为了解决数学符号意识培养中存在的重视程度......
数学教学要让学生在学习过程中体会到数学符号是进行逻辑思考与数学创造的工具,也是交流表达数学思想的科学语言。自我国《义务教......
数学符号意识着重于一种自觉主动理解和运用数学符号的态度和能力,并非只是对符号纯粹的直观感受。进入中学阶段,尤其是七年级学生......
《义务教育数学课程标准（2011版）》将数学符号意识作为义务教育阶段数学课程的十大核心概念,充分说明数学符号作为数学的语言,对学生......
《义务教育数学课程标准》重视对学生符号意识的培养,并将其作为数学十大核心概念之一。根据学生的数学认知发展规律,初中阶段的学......
培养小学低段学生数学符号意识,是形成抽象思维的基础,也是培养数学核心素养的前提。《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简......
学习者对数学知识的理解和应用需要借助数学符号语言。对于小学生来说,符号意识发展决定了其对符号语言的认知和理解能力,因此符号......
通过自编问卷对我国C市6个区县24所三种类别学校的小学六年级3150名学生的数学符号意识进行了测评,结果显示:小学六年级学生的数学......
作为主要的自然学科之一,数学教学一直是教学的重点和难点,并且由于数学知识的抽象性,对于学生的思维能力要求较高.小学阶段是学生......
摘要：数学符号不仅是数学语言的一种，同时也是学习数学的工具和方法。符号意识一词最早源于2011年版本的课程标准，将“符号意识”定义......
"数学符号意识"是一种数学核心素养,但是目前第二学段的数学符号意识教学尚未引起足够的重视,在传统数学教学目标以及数学符号意识......
符号是数学学科不断完善、发展的基础,离开了符号就没有了数学.所以,符号意识的培养是学生的核心素养发展的重要目标.我们将数学作......
数学符号意识是一种重要的数学学习理念,集中体现出数学学科的特点,如果能够利用数学符号意识来指导小学生的学习,必定能够取得相......
小学数学符号意识的培养,主要是指在数学中利用一个字母或者符号来表示不确定的数,或者用一个指定的符号来表示一个特定的运算或者......
通过自编问卷对我国C市6个区县24所三种类别学校的小学六年级3150名学生的数学符号意识进行了测评,结果显示:小学六年级学生的数学......
数学是研究数量关系和空间形式的科学,而符号是数学的语言。2016年《中国学生发展核心素养》报告中提出要发展学生的核心素养,将理......
数学是一门较为抽象的学习课程,小学生由于缺乏思维能力和逻辑能力,对数学难以理解,数学学习对他们而言相对困难,却又是一门十分重......
【摘要】数学符号是对现实世界进行抽象概括出来的标志或者记号，对于学生而言，“数学符号意识”有助于学生完成数学解决模型构建，使得......
在当前义务教育数学课程当中,数学符号意识是一个核心的概念。数学符号意识指的是学生对所表示的一种数学概念和关系等符号的感受......
数学学科核心素养的提出很大程度上为数学教育提供了前进的方向,其中数学符号意识是它的重要组成部分之一。义务教育阶段强调对学......
数学是一门由数学符号书写而成的学科,数学学科的学习从本质上就是数学符号的学习,而良好的数学符号意识能够促进学生理解抽象的数......
数学符号意识是课标十个核心概念之一,培养学生数学符号意识是教学的核心目标之一.本研究结合"用字母表示数"一课阐述培养学生数学......
符号是交流与传播思想的媒介。2001年,《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)首次提出:将“符号感”作为学生在课程学习中应当发......
随着素质教育和新课程标准改革的不断推广和普及,目前我国在教育过程中更加注重对学生综合素质的培养和提升,其中在小学数学中比较......
数学符号意识作为义务教育的一种数学核心素养,表现为动态的认知过程.从数学符号意识的内涵出发,通过实证研究得出学生数学符号意......
【摘 要】在小学数学教学中，教师要为学生留有探索的空间，通过数学活动培养学生的数学符号意识，促进他们对符号本质内涵的把握。本文......
符号是数学表达的工具,在教学中培养学生的符号意识是非常重要的。《数学课程标准(2011年版)》对“符号意识”进行了解释性阐述:“......
数学符号是古往今来数学家们思想的结晶,集中体现了数学的和谐美、简洁美和多样美。借助数学符号,人们可以将数学思维清晰地呈现出......
学生良好的数学符号意识体现在数学符号能力上,拥有良好符号能力的学生能够敏锐察觉具体情境中的数学符号、隐含的数学信息等,还能......
基于数学符号的感知与识别、理解与运算、联想与推理、抽象与表达四个分析层次,调查测评了三个城市学校的2 059名小学生和1 024名......
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数学符号是对现实世界进行抽象概括出来的标志或者记号,包括对象符号、运算符号、关系符号、结合符号、标点符号以及缩略符号等。......
文章首先从符号理解、符号表示、符号操作和符号思考四个方面阐述了数学符号意识四维度,然后在此基础上提出了小学生数学符号意识......
数学符号意识是我国义务教育阶段学生的一种数学核心素养,在国际数学教育中,各国也非常重视学生数学符号意识的培养。通过测评,得......
随着时代的发展,科学技术在日益改革和进步,这不断推动着社会的前进。数学,作为一种揭示自然社会规律的科学语言,越来越得到重视。......
数学符号意识是数学核心素养之一,包含五个要素:客观事物、符号表征、数学理解、思维结构、思想方法,具有阶段性、层次性、主体性......
<正>《义务教育数学课程标准》(2011版)指出:符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以......
数学符号意识是新课标的十大核心理念之一,转变观念是培养符号意识的前提,对数学符号涵义和实质的理解是培养符号意识的基础,符号......
<正>数学符号是数学的语言、工具与方法,一般指数字、字母、图形和关系式等。数学符号意识是指在感知、认识、运用数学符号时的一......
数学符号意识是义务教育数学课程的核心概念之一。数学符号意识主要是指学生对表示一类数学概念、数学关系等符号的一种感受、体会......
<正>数学符号是数学的语言,是开启数学的一扇窗,它是进行表示、计算、推理和解决问题的工具.培养学生的符号意识是数学学科教学目......
培养和发展小学低段学生数学符号意识是发展学生数学核心素养的基础,是培养学生数学抽象思维的第一步.从小学低段数学符号意识的可......
