海水运动相关论文
从开发海洋矿产资源,向海洋索取高蛋白的食品,利用海水运动发电,淡化海水缓解水荒,建设海底城市,开拓人类生存空间来说海洋是人类2......
【课标要求】运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 【课标解读】1.运用地图，归纳世界洋流分布规律。世界洋......
地理学科核心素养是高中生应具备的适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力,一般认为包括人地协调观、综合思维、区域认知、......
一、课前准备师生共同完成实验：探究洋流形成的原因备选实验材料：盛水的器皿、吸管、碎面包屑（或自选其常见物品）......
<正>在日常地理教学中,很多教师的课堂教学缺乏激发学生思维的设计,导致学生的主体性不能有效发挥。而利用"问题驱动",让学生在真......
<正>数字星球系统(全球多媒体球幕投影演示仪)是信息时代最先进的教学仪器之一,也是目前国内唯一实现三维立体动态展示的教学仪器......
本文对＂大规模海水运动＂这一知识点进行研究,从解读地图信息、讲解洋流运动规律和洋流对地理环境影响等三个方面入手,论述教师帮助学......
<正>随着普通高中地理新课程的实施,地理实验教学得到了广大地理教师的重视,这必将为高中地理教学注入新的活力。如何使实验教学在......
以学科交叉融合的教学理念开展大学物理教学改革是值得深入探索的教革思路.本文介绍了在大学物理教学中融入物理海洋学知识,将海水......
一、用“活动”创设问题情境，激发学生对主干知识的学习兴趣在课堂教学中，创设问题情境非常重要，它能激发学生的好奇心，能促进学生更好......
地理核心素养导向下的课堂教学,倡导要以学生的基础和需求为出发点,把握教学内容,辅以必要的直观手段和生活经验,加强地理实践,设......
一、“聚焦污染——剧毒物行踪”试题设计阅读下列图文材料,回答问题。材料一2015年8月12日23:30左右,位于天津滨海新区塘沽开发区......
一、问题的提出2018年笔者支教西藏,成为西藏昌都一所高中的一名地理教师。该中学几乎全是藏族农牧民子弟,母语是藏语,对汉语的理......
<正>形成性评价的概念最初是由斯克里芬(G.F.Scriven)提出的,是指在活动的运行过程中,为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的......
学生的知识储备对于教材的编写和教师授课有着重要的指导意义，为此本文以人教版地理高中必修1为例，分析了大规模海水运动一课的教材......
<正>人教版地理教材必修一第三章第二节《大规模海水运动》中的"洋流"内容,素来是教学的难点。一方面,海水的大规模运动内容比较抽......
<正>正如布卢姆所说,"有效的教学始于准确地知道希望达到的目标"。教学目标既是教学的出发点,也是教学的归宿,同时又是教学评价的......
<正>【设计思想与理论依据】1.教学设计思想学习过程不是简单的信息输入、存储和提取,而是新旧经验之间相互作用的过程。学习是一......
<正>一、设计思想本节课内容难度较大,且较为抽象,又是本册书的重点,因此借助一定的教学技术和手段使教学内容形象化和具体化就很......
<正>本节课为"2015年学习促进型课堂教学变革全国研讨会"展示课例(2015年11月21日,南京市第一中学);主办单位:陕西师范大学出版总......
<正>美国公民海洋意识培养起步较早,作为培养海洋意识的重要载体——地理教材,已具有较为完备的内容体系。本文拟分析《科学发现者......
<正>现代信息技术在教育教学实践中的广泛而深入地应用,已经成为目前教育发展与改革的一个显著标志。而多媒体计算机技术为计算机......
通过采集广西壮族自治区廉州湾、南流江内的水深、流速和海水/江水温度、盐度、pH值、溶解氧（DO）、营养盐（氮、磷）等数据及样品，以及对......
<正>一、教学设计背景多元智能视角下的学生个个都是聪明而充满活力的,每个学生都拥有自己的优势智能,都有自己独特的智能特点。利......
<正>一、教学背景分析"大规模的海水运动"一节中"世界海洋表层洋流的分布"及"洋流对地理环境的影响"内容比较抽象,不可能让学生进......
<正>一、发现教学模式概述1.发现教学模式的理论依据发现教学由美国著名教育心理学家、教育学家布鲁纳提出。布鲁纳强调:发现是教......
俄罗斯方块游戏是众所周知的一款游戏,玩游戏时表现为消除一行方块,腾出空间接纳新方块。蕴含的哲理对学生的学习有启迪作用,在学......
<正>研究近几年高考对地理知识的考查,以下五个特点特别突出:①突出对地理学科主干知识的考查;②注重地理图表的考查;③材料叙述简......
<正>2013年12月5日,安徽省高中地理优质课大赛在宁国中学举行,分别来自阜阳、芜湖、铜陵、淮南、池州市的五位参赛老师同上"大规模......
<正>"大规模的海水运动"是人教版高中地理必修1第三章"地球上的水"第二节内容。本节是在学习全球气压带、风带的分布与水循环的基......
<正>抛锚式教学是以"创设情境-确定问题-自主(或协作)学习-效果评价"为流程,让学生在一个完整、真实的问题背景中,产生学习的需要,......
<正> 海面风场及其变化是海水运动的主要能量来源之一。在水深不大的陆架区,海面风场对海水的驱动作用更为明显。台湾海峡的水深除......
<正>【课标要求】运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。【课标解读】从本条"标准"的内容要求来看,重在引导......
教学目标:1.知识目标:(1)学生能够说出洋流的类型并能解释其形成原因;(2)学生能够熟记表层洋流的分布规律。2.能力目标:(1)学会运......
期刊
<正>教学设计一胡星荣/江苏省常州市第五中学【课标要求】运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。【教材分析......
<正>[设计理念]整个教学过程的设计是基于学生已有的知识和经验(已有发展区),寻找学生的最近发展区(最近发展区指在儿童智力活动中......
本节课为“2015年学习促进型课堂教学变革全国研讨会”展示课例(2015年11月21日,南京市第一中学);主办单位:陕西师范大学出版总社......
课堂观察从多个维度评估课堂,是促进课堂教学活动改善的有效手段。LICC课堂观察模式包括学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化......
一、问题导入哥伦布从欧洲去美洲时，走了下图中A、B两条不同的路线。有趣的是走距离较短的A路线用了37天，而走距离较长的B路线却只用......
一、网上搜集资料在课堂上开展研究性学习，受到时空环境的限制，无法安排学生当堂搜集、整理研究所需的各种信息资料。因此，搜集地理信......
